15-真理诞生于一百个问号之后课件(共66张PPT)

(共66张PPT)
六语下
统编
15 真理诞生于一百个问号之后
第一课时
同学们，我们一起来看今天要学习的这篇课文的题目（真理诞生于一百个问号之后），读了这个课题，你有哪些疑问？
激趣导入
《真理诞生于一百个问号之后》 “一百个问号”是什么意思？一百个是指具体的数量吗？”
真理一定会“诞生”于“一百个问号”之后吗？
是不是所有真理都要“诞生于一百个问号”之后呢？
汇报交流
这篇课文的作者是谁？——叶永烈。以前听说过他吗？老师今天要特意介绍他，知道为什么吗？因为，由他主编的一本书——《十万个为什么》，你们小时候应该都读过。
作者简介
叶永烈（1940-2020），浙江温州人,著名科普作家、传记文学作家。以长篇小说及纪实文学为主要创作内容。作品《真理诞生于一百个问号之后》被选入小学教材。他是《十万个为什么》的主要编著者之一，著有科幻故事《小灵通漫游未来》等。
01
自读课文，读准字音，读通句子。
02
作者是如何论证“真理诞生于一百个问号之后”这一观点的？
初读感知
齐读生字词
诞生
领域
花圃
不慎
锲而不舍
纬度
搜集
蚯蚓
盐酸
司空见惯
石蕊
无独有偶
见微知著
qiè
追根求源
yù
pǔ
shèn
sōu
qiū
ruǐ
dàn
域
惯
圃
盐
溅
蕊
温馨提示：
书写时注意生字的占格哟！
会写字
魏
搜
蚯
蚓
版
阶
域
“土”偏上，末笔变提；“或”里面的“口”要小，斜钩长而有力。
辨
字
识
记
领域 区域
城市 城堡
书写指导
圃
外面的“囗”方正，里面的“甫”不宜过大，居中。
辨
字
识
记
花圃 园圃
葡萄 图文并茂
书写指导
蕊
“艹”的横宜长；第一个“心”稍大，后两个“心”略小略窄。
辨
字
识
记
花蕊 雄蕊
荔枝 芯片
书写指导
搜
“搜”字左窄右宽。“叟”写紧凑，布局均匀，“又”捺展开。
辨
字
识
记
搜索 搜寻
兄嫂 馊主意
书写指导
无独有偶
司空见惯
真理
真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。
指看惯了就不觉得奇怪。文中是说一些现象常见就不觉得奇怪了。
虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。文中是说这样的事不止一件。
词语解释
写近义词
司空见惯——（ ） 无独有偶——（ ）
屡见不鲜
不足为奇
锲而不舍
见微知著
吻合
完全符合。
见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。
词语解释
用“锲而不舍”造句
_____________________________________________
学习要有锲而不舍的精神。
真理诞生于一百个问号之后
整体感知
默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话用“______”在文中画出来。
作者是如何论证“真理诞生于一百个问号之后”这一观点的？请带着问题默读课文，用喜欢的方式把你的思考结果呈现在纸上，可以是图示，也可以借助老师的表格来呈现。
自主探究
第（ ）自然段：开门见山，提出观点。 第3--5自然段分别讲述了三个事例。 论证 观点 现象 “问号” 探究的过程 “真理”
事例1
事例2
事例3
得出的结论： 第（ ）自然段，总结全文，重申观点。 现象 “问号” 探究的过程 “真理”
事例1
溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红
紫罗兰中的什么物质遇到盐酸会变红？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？
进行了许多实验
大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中石蕊最明显
现象 “问号” 探究的过程 “真理”
事例2
地图上南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合；从海岸线的情形看，所有大陆都能较好地吻合
阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据；注意到蚯蚓的分布
“大陆漂移学说”
这是一种巧合吗？
现象 “问号” 探究的过程 “真理”
事例3
儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来
为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？
进行了反复的观察实验
睡眠中眼珠快速
转动时，人的脑
电波也会发生较
大的变化，这是
人最容易做梦的
阶段
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
作这三个事例有共同点吗？为什
么要举这三个事例？每个事例是按照怎样的顺序进行介绍的？
讨论交流
这三个事例都是生活中偶然发现的。
这三个事例都在说明作者的观点“真理诞生于一百个问号之后”。
这三个事例的写法上都相同，顺序都是先写偶然发现问题，再写不断追问，科学家再进行反复的研究和探索最后发现了原因，取得了成绩。
汇报交流
教师小结
是的，作者用了三个事例，都是先写“司空见惯”“细微”的现象，再由现象引发问题，最后写发现或发明也就是所谓的“真理”。这就是作者写文章用到的用事例来印证观点的方法。
作者是按照什么思路来写这篇课文的？
(提出观点——论证观点——总结观点)
讨论交流
拓展积累
1.抄写生词，并积累自己感兴趣的句子。
2.搜集类似课文中的科学事例，准备下
节课和同学们共同交流。
随堂演练
一、把下列词语补充完整。
司（ ）（ ）惯 无独（ ）（ ）
见（ ）知（ ） （ ）而不（ ）
空
见
有
偶
微
著
锲
舍
随堂演练
二、以下四个选项中，与“见微知著”的意思
最接近的是（ ）。
A.古为今用 B.标新立异
C.一叶知秋 D.无独有偶
C
第二课时
复习回顾
你们是怎么理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的？作者在文中用了浅显易懂的话进行解释，请找出来。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
在课文第2自然段，作者是怎么解释的？一起来读一读。
“？”指发现问题，不断发问；“！”指通过探索，解决疑问，发现真理。这里用符号而不用文字，能形象地表述由“？”到“！”的“拉直”能让我们更加直观、形象地认识“？”和“！”的区别和联系。
讨论交流
这里的“？”和“！”分别指什么呢？作者不用文字而是用符号代替，这样写有什么好处？
“真理诞生于一百个问号之后”是本文的主要观点，它的表述比较凝练、抽象，第2自然段对它作了进一步的阐述，既保持了观点的一致性又避免了重复。
教师小结
合作探究
小组合作，完成表格，梳理三个事例是按照怎样的顺序写的，体会文中是如何表达“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的，并谈谈自己对这个观点的理解。
人物 事例
介绍的顺序
产生疑问--假设猜想
--实验验证
看世界地图引出大陆漂移的猜想
产生疑问--实验验证
真理诞生于一百个问号之后
聚焦第一个事例，默读课文第3自然段来思考：这个事例是按照怎样的顺序来介绍的？
讨论交流
波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到
盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
先写了波义耳发现溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了，再写他产生了一连串的疑问，之后写他进行了许多实验，最后写他发现了大部分花草受到酸或碱的影响都会改变颜色，并利用这一特点制成了石蕊试纸。
发现现象
提出问题
实验探究
取得成果
汇报交流
为什么波义耳能有这个科学发现呢？请你抓住关键词句读一读，把感悟批注在书上。
讨论交流
从“敏感地意识到”“这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应”“许多实验”这些词句中，我们可以看出波义耳善于观察，能不断挖掘问题并且反复去实验验证。
汇报交流
运用填空梳理波义耳发明石蕊试纸的过程。
波义耳善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，所以他关注到了________________________的现象。
波义耳不仅关注到了这个现象，还______________，并且____________________。
波义耳经过______________，最终发明了石蕊试纸。
溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红
发现了相关问题
产生了一连串的疑问
反复实验
随堂演练
自主探究
默读第4～5自然段，说一说这两个事例分别是按什么顺序写的；想想这两个事例中的主人公是怎么发现“真理”的。
人物 “？” 从“？”到“！”的过程 “！”
魏格纳
阿瑟林斯基
美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，为什么美国西海岸却没有这种蚯蚓
蚯蚓的这种分布情况正说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。
引起了注意
眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？
以儿子、二十名成年人为实验对象，进行了反复的观察实验。
睡眠中眼珠快速转动时，是人最容易做梦的阶段。
三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的：都是先偶然发现问题,并不断地追问；再进行反复研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。
讨论交流
对比三个事例的叙述顺序有没有共同之处？
合作探究
默读课文，想想”真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，再说说你从中受到什么了启发。
（课后第1题）
“真理诞生于一百个问号之后 ”的含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。正如文中所说的：“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就有可能发现真理。”
汇报交流
这句话启发我要仔细观察，善于发现，不断思考，锲而不舍地追根求源，这样才能有所收获，才有可能发现真理。
汇报交流
对比三位科学家发现现象、提出问题、实验探究、取得成果的过程可以发现，这些科学家的身上有哪些共同特点？
讨论交流
波义耳
魏格纳
阿瑟林斯基
见微知著、善于发问、锲而不舍、不断探索
（共同特点）
讨论交流
综观三个事例，三位科学家能够取得成果是因为什么呢？能不能用文中的一句话来概括。
善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
作者所用的三个科学家的事例已经充分论证了他提出的观点，课文到此为止是不是可以结束了？第6～7自然段与事例的观点之间有什么关系？
合作探究
在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
第6～7自然段是对全文的总结，并且进一步告诉我们应当怎样做。
教师点拨
讨论交流
学习了本篇课文，你知道议论文应该具备哪些要素才能将自己的观点阐释清楚吗？
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素是论点、论据、论证，又可分为三部分：是什么、为什么、怎么做。本文的论点是：真理诞生于一百个问号之后。
讨论交流
通过本篇课文的学习，你觉得议论文的语言特点是什么？
①准确、严密；
②概括性和简洁性；
③运用修辞手法，体现其用词鲜明、生动。
拓展阅读
生活中寻找真理的人还有很多，他们探究真理的过程总能给我们以启迪。请你读读课后的“阅读链接”，想一想：詹天佑遇到了哪些困难？他是怎样解决这些困难的？他和课文中的三位科学家有没有相似之处？
知识拓展
①如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。 ――罗曼·罗兰
②打破一切，寻求一切，敢作敢为敢破坏，这就是真理与生活。
――雨果
③在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑
中垮台！ ――爱因斯坦
④只有忠实于事实，才能忠实于真理。 ――周恩来
关于真理的名言
合作探究
学完这篇课文后，你受到了怎样的启发？
科学并不神秘，也不遥远，关键在于“见微知著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。
小练笔
仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
（1）先确立自己要说明的观点，再选取相应事例；以小组为
单位进行交流，组员互相评价事例是否能够说明观点。
（2）学生根据写作提示自主完成小练笔。
（3）教师巡视，相机点拨指导。
小练笔
示例：有志者事竟成
春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为
阶下囚。但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了
吴国，留下了“卧薪尝胆”的千古美谈。
著名数学家华罗庚小时候面对“没有数学头脑”
的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，
但最终成为数学领域的巨人……
古今中外诸多的政治家、科学家，都以其自身的
行动证明了“有志者事竟成”这句话的正确性。
结构梳理
见微知著 善于发问 锲而不舍 不断探索
真理诞生于一百个问号之后
发现问题
不断发问
不断解疑
找到真理
拓展延伸
受到课文的启示，你能想出其他例子来说明本文的观点吗？
示例：①牛顿看到苹果落地，由此展开思考，发现了“万有引力定律”。②鲁班被草叶割伤，受到启发，发明了锯。③瓦特看到烧水时水壶冒蒸汽，经过思考、实验，最后改良了蒸汽机。
课后作业
1.你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？
请讲给同学听听。
2.阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。