20.《美丽小兴安岭》教案（表格式）

学校 科组 语文组 班级 三（3） 课型 公开课
级别 区级 实验方法 课堂研讨 形成时间 12.3
课题 《美丽小兴安岭》 撰写人 、
教学目标： 1、通过边读边想像画面、品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，有感情地朗读课文，积累自己喜欢的部分。 2、联系上下文和生活实际，同时借助换词对比的方法，体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。 3、了解小兴安岭春夏的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4、学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法，并逐步学习这种观察方法和表达方法。 教学重点 感受小兴安岭春填和夏天的美丽和富饶，有感情地朗读课文。 体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。 教学难点 学习作者抓住小兴安岭季节不同景色的特点进行观察的方法。 教学过程 一、激趣导入，板书课题。 1、今天老师要大家去一个美丽的地方，知道是哪里吗？板书课题：美丽的小兴安岭 2、创设情境 上节课我们知道了这里到处都是数不清的绿树，真可谓树的海洋。今天学习完课文，就请你来当“小导游”，为我们在座游客们介绍小兴安岭，你们愿意吗？ 二、初读课文，整体感知。 （一）当好导游，首先得熟悉这个地方，请你都来读读课文，再来说说：小兴安岭给你留下了怎样的印象？师：请同学们轻声读课文，请你谈谈你认为小兴安岭是个怎样的地方？ （二）那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思 （课件出示）哪位同学能读一下第六自然段？这句话把小兴安岭比作了什么 谁能用“是……也是”关联词语造句。 三、细读品味，体验美景。 （一）为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库？让我们一起走进小兴安岭的春天吧！现在我们来学习第二自然段。谁来读？ 1、春天的小兴安岭什么样？有哪些景物？让我们先来欣赏一下春天的景色。（课件欣赏）说一说你都看到了哪些景物？生交流（树木、积雪、小溪、小鹿） 2、春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？ 课件出示：比较句子。 树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。 抽出是什么意思？ （2）把抽出换成长出可以吗？为什么？ （3）你能读出树木的美吗？ 3、春天，天气变暖了，山上的积雪有了什么变化？（课件）用一个词来概括。（积雪融化） 4、小兴安岭的春天这么美，小动物也忍不住跑来了！（出示课件）这是什么？它在干什么？ （1）这句话用了什么修辞手法？你是从哪里看出来的？学生扮演小鹿，问：小鹿你在干什么？指导朗读。 （2）“散步”、“欣赏” 用拟人化的手法写出小鹿的可爱，也体现了春天的美好。大家想想：还会有什么小动物呢？也在干什么呢？用拟人的方法说。 （3）、是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，你喜欢小兴安岭的春天吗？那就把你的感情释放出来吧！大声地朗读第二自然段。 （二）过渡：是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，走进夏天美丽的小兴安岭。 （课件展示夏天的景色） 1、通过读课文和观赏画面你看到了哪些景物？（树木、雾、阳光、野花） （1）夏天的树有什么特点？ 葱葱茏茏、密密层层。从这两个词你觉得夏天的树木长得怎么样？这句话该怎么来读呢？（以欢快有力的语调，表现树木的茂盛。）指名读；男女生来赛读这句话；齐读。 （2）夏天早晨的小兴安岭什么样？ 早餐，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。你觉得雾怎么样？（课件展示对比体会浸的用得好）指导朗读。老师范读，学生闭上眼睛体会。 （3）是啊！雾很大很浓，但是大家别担心，太阳出来了，你看（课件展示）你看到什么？太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。这句话中太阳光比做什么？男同学朗读。好锋利的利剑啊！ （4）人们都说夏天百花盛开，姹紫嫣红，那夏天的小兴安岭草地上会有什么呢？（草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。）这样的草地美吗？请你美美的读出来！ 2、师小结：夏天，野花盛开，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树，使人美不胜收。你认为小兴安岭的夏天美吗？请你把美的感觉读出来吧！ 三、总结：小兴安岭春天生机勃勃，夏天葱葱茏茏，秋天和冬天也各具特色呢，今天的作业就是请同学们回家自读下面的自然段，标出文中描写的景物,划出描写秋天和冬天特点的，下节课我们一起交流。 四、板书 20、美丽的小兴安岭 春：树木 积雪 小溪 小鹿 夏：树木 浓雾 阳光 野花