第14课 《叶圣陶先生二三事》-2022-2023学年七年级语文下册随堂精品课件

(共32张PPT)
1912年中学毕业后因家境清贫即开始当小学教师，并先后在中学、大学任教
中央人民政府出版总署副署长
编审局局长，
教育部副部长
人民教育出版社社长和总编
教育部顾问
中央文史研究馆馆长
一生长达七十六年的时间直接从事、热情关注着语文教育，并且编撰过浩繁的语文教材，发表和出版了相当完整系统的语文教育论著 。为我国的教育和文化事业兢兢业业，鞠躬尽瘁。
叶圣陶先生二三事
——张中行
叶圣陶
（1894.10.28 —1988.2.16），江苏苏州人。作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，笔名叶圣陶、斯提等。
教育目的——教书与育人
教育方法——身教重于言教
强调习惯在学习中的作用，认为“教育就是培养习惯”
关注儿童教育：1920——1921年间，叶圣陶就为少年儿童创作了《拜菩萨》、《成功的喜悦》、《小鱼》、《两个孩子》和《损害》等多篇小诗。
1923年，出版了第一部童话集《稻草人》
教育理念
教育名言
千教万教、教人求真,千学万学、学做真人
教是为了不教
教育就是培养习惯
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”
《稻草人》
背景链接
张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
作者简介
张中行，1909年生，河北香河人。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。
主要著述：
人称“杂家”。1980年代开始散文创作，出版散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、《禅外说禅》、《说梦草》、《顺生论》、《流年碎影》等，另著有《文言与白话》、《诗词读写丛话》等，收录于《张中行作品选》六卷。主编及参编的著作有《文言常识》、《文言文选读》（三册）、《古代散文选》（三册）及中学通用语文教材等。
走进作者
叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。
早期代表作长篇小说《倪焕之》。
“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
生词梳理
哉zāi 生疏shū 商酌zhuó 恳kěn切
譬pì如 朦méng胧 累赘zhuì 拖沓tà
妥tuǒ帖 业绩jì 不耻下问
颠沛流离 付之一笑 以身作则
生词梳理
躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
学而不厌，诲人不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。
熟读课文
根据对文本的理解，理清文章的结构层次。
第一部分（1）：谈写作本文的缘由和选材。
第二部分（2）总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（3-6）详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（7—10）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分（11）谈学习和仿效叶先生品德的思考。
小组合作探究
1、从题目中可以读出什么？
2. 作者写这篇文章的缘由是什么？
3. 本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来说明
4. 文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
探究结果：
1、齐读课题，说说你读到了什么？
“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。
“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
整体感知
2. 作者写这篇文章的缘由是什么？
缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。（原文第1自然段：“叶圣陶先生于1988年2月16日逝世……心里立即罩上双层的悲哀。”）
整体感知
3. 本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来说明
待人厚
律己严
（1）为吕叔湘先生的文章改标点
（2）不耻下问，请“我”帮他修润课本的文字
（3）在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外
（3）写信给“我”，表达后悔和悲伤之情
（1）谈写文章主张文风要平易自然。
（2）文风方面特别重视语言“简洁”。
（3）要求出版物统一“做”和“作”的使用标准
思考探究
4. 文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更真实动人，更能引起读者强烈情感共鸣。
5. 作者用了一个什么词来表述叶老先生主张的写文章风格？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）
6. 怎么理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？请举例说明。
小组合作讨论：
5.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）
（1）“写话”。（2）风格：①平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话；②还特别重视“简洁”。
6. 这篇文章表达了怎样的中心思想？
本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格，阐述叶先生“写话”主张，表达了对叶老的怀念、对他去世的悲伤。
为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？
（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。
（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。（时证：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）
品味语言
联系上下文，说说划线部分在句中的含义。
（1）“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”
（2）“相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅；至少是没有触及最重要的方面，品德。”
（1）“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”
作者得知叶老先生逝世时恰好在除夕夜，辞旧迎新、阖家团圆的日子却传来了不幸的消息，乐景反衬哀情，倍增其哀；作者深感悲哀也暗示其与叶老关系非比寻常。
品味语言
（2）“相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅；至少是没有触及最重要的方面，品德。”
“过去的印象”指：先生的作品只是平实规矩而已。
“失之太浅”指：评价只看到了作品这一表面现象，没有触及品格。
本文主旨是记人。
文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以_______为主，结合_______。
叙述
议论
作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。
课堂小结
叶圣陶先生二三事
（待人厚）——（律己严）
修改文章
送客
会上发言
复信
作文做人
力求完美
以身作则
鞠躬尽瘁
知识链接
叶圣陶先生小故事
“至诚至善至美”，这是叶圣陶一生的孜孜追求，也是对儿女的谆谆教诲，因此，他以此使命名自己的3个儿女。
叶圣陶对子女要求严格，要他们自小清清白白做人，认认真真做事。他说，人在世上，要“好好地说话，好好地做事”。幼子叶至诚聪明机灵，但调皮好动，他便有心培养他钓鱼的兴趣。他对至诚说：“你听着，你得学着钓鱼，改改你那毛躁性子。你坐在河边上静静地等。等个一整天，不一定有半条鱼来上钩……”为此，他叫儿子找一根不要太长的斑竹，亲自为他做了一根钓鱼竿。这是叶圣陶采用的“静”制“动”的教育方法。
当年，叶圣陶积极投身文化运动，与茅盾、郑振铎等人发起组织“文学研究会”，提出“文学为人生”的主张，这种文学创作的态度以后也贯穿在他的作品中。对子女的写作也要求他们“写自己的话，表达自己的真情实感。”叶先生这种诚善美的精神，在儿辈身上得到发扬光大。 前几年，人民大会堂举行大型救灾义演，晚会的主题是“情系灾民，共献爱心”。叶至诚不顾年老体弱，执意陪同妻子——锡剧表演艺术家姚澄前往义演，用实际行动向灾区人民献上自己的爱心。
1. 只有做学生的学生，才能做学生的先生。
2. 教师并非教书，而是教育学生。
3. 一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
4. 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。
名言名句