8 古诗二首-登鹳雀楼 （教案）

《登鹳雀楼》教案
教学目标：
1.会拼会写“楼”“依”“尽”“黄”““层”这五个生字。
2.正确读好每一个字音，读通读顺课文，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.找到诗中描绘的景色，疏通诗意。
4.感受大自然的神奇、壮丽。
教学重点：
1.会拼会写“楼”“依”“尽”“黄”““层”这五个生字。
2.正确读好每一个字音，读通读顺课文。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自然的神奇、壮丽。
教学用具：课件、田字格
教学过程：
一、激趣导入
同学们喜欢旅游吗？(喜欢)我们的祖国幅员辽阔，地大物博，今天老师带着大家一起去山西的永济市看一座楼，因为时常有一种叫鹳雀的鸟飞来休息，所以它有了一个好听的名字——鹳雀楼。伸出手，和我一起写它的名字(师生齐板书，标注拼音，生跟着老师读）。楼高需要登才能上去(板书“登”)再读“登/鹳雀楼”。相机教学“楼”。
鹳雀楼高三层，唐朝诗人王之涣来到这把自己看到的想到的写成一首诗——《登鹳雀楼》。
二、初读课文
1.师范读
2.学生读(读通、读顺、有节奏读)
①第一关读准字音，课件出示要求。(过渡：咱们来看看第一关，借助拼音，读准每一个字，至少读三遍，自由朗读，现在开始)
检测：点名读，全班齐读。
②第二关(读通、读顺)
(过渡：第一关顺利通关，小朋友们真不错，说明昨天认真预习了，现在看看第二关，读通读顺每一句诗，给大家两分钟时间，同桌之间互读，相互帮助)
检测：
A.点名读(两名)。
B.师生接读(慢-快，变速，变大小)。
C.加动作读。
③有节奏读，课件出示划了节奏的古诗。
A.师示范
B.指名读
C.师生接读
D.男女赛读，老师加入(掌生送给自己)
三、感悟读
1.想象画面
①(过渡：大家太棒了，闯关通过，现在咱们顺利登上鹳雀楼，跟着老师一起去看看风景吧！出示课件。看看这幅画，看看诗人写下的诗，你们说说诗中告诉我们王之涣看见了什么？)
(预设生：太阳、黄河、山。并进行板书——看到：日、黄河、山)
②(过渡：是啊，王之涣站在鹳雀楼上，他看见了夕阳依傍着连绵起伏的西山慢慢地沉没，滔滔的黄河水顺着大海的方向汹涌奔流，看到这样的美景，诗人忍不住吟下这两句诗：(手势)白日依山尽，黄河入海流）
2.出示黄河图（过渡：同学们快看，这么波涛汹涌的黄河，想象我们此时此刻就站在鹳雀楼上俯瞰黄河，再来一遍。)
3.哲理升华
①(过渡：诗人短短的十个字就让我们看到这样的美景，可有的小朋友说，我还想看到更远更美的景色呢！怎么办？预设生：更上一层楼)
②(过渡：是啊，你们真聪明，诗人也想了一个和你们一样的办法，所以他说欲穷千里目，更上一层楼。）
②(过渡：两千多年前，诗人登上鹳雀楼，他看到了——，他想看到更远的地方，于是他说——。这首诗告诉了我们什么道理？预设：想要看到更远的地方就要站的高。紧接出示“只有站得高，才能看得远”并板书。）
③(过渡：这首诗之所以流传至今，是因为最后这两句诗，手势引导全班"欲穷千里目，更上一层楼"。也是因为它要告诉我们的道理只有站得高才能看得远。现在人们常常用这句话来勉励自己和朋友。）
4.背诵
(过渡：现在咱们学完了整首诗，你们会背了吗？给大家一分钟时间自己背诵)
①指名背诵(预设点评：声音真洪亮，背得真流畅，节奏感真好，老师仿佛看见了连绵起伏的西山，滚滚的黄河。）
②男女赛背(预设点评：男生声音洪亮，女声声音动听，大家不相上下，掌声送给自己)
四、学习生字
(过渡：同学们，我们登上了鹳雀楼，领略了山水风光，整首诗都会背了，现在我们一起学习生字宝宝。）
1.课间展示生字，一分钟小组讨论如何记住这些字，并点名学生说说方法。(预设拼音法、加一加、编口诀。)
2.师指导书写，主要分析楼，黄，简要写依、尽、层。
3.生写字。(过渡：现在就让我们静下心来安安静静地学习生字吧，写得最好的可以获得五颗小星星。口令：写字姿势准备好）
4.师在展示台点评
五、安排作业
背诵全诗，把诗中描绘的画面画下来。