17《爬天都峰》 第二课时 教案

《爬天都峰》第二课时
【教学目标】
1、了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
2、分角色朗读课文，读出不同人物的语气和心情。
3、读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
【教学重点】
通过对词句的理解，弄清“我”爬天都峰的过程以及爬上天都峰后的思想变化。
【教学难点】
读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”
【教学过程】
一、谈话导入
同学们爬过山吗？能说一说你爬山的感觉吗？那今天让我们再次随着作者（黄奕波）一起去爬一爬黄山的三大主峰之一“天都峰”，同学们有没有注意老师说的是“之一”，那你知道其他两个吗？教师介绍黄山三大主峰（莲花峰-最高峰；光明顶-可以东观东海奇景，西望西海群峰；天都峰-最险峻）那现在就让我们先听一听别人的朗读，正确字词读音。
二、深入议读，领悟课文
1．生听《爬天都峰》朗读，自读课文。
2．师引导并思考：“假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰”这句话中作者为什么要用“爬”而不用“登”字？并借此解释课题。
（1）生讨论
（因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。）
3、默读课文思考：在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？
（1）圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。
（2）指名交流，出示并指导朗读好问句“我爬得上去吗 ”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。
（3）学生练读后指名朗读、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
4．自由读文。
思考：结果“我”爬上峰顶了吗？
5、作者看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？
自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话．
（1）出示句子：《爬天都峰》教学设计第 页《爬天都峰》教学设计 这是一 小朋友，你也来爬天都峰 《爬
　　　　 老爷爷，您也来爬天都峰 《爬天都峰》教学设计第
（2）思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思 他们是互相怀疑吗 表现了他们什么精神 《爬第 射
（3）学生分组讨论。《爬天都峰》教学设计第 页《爬学
（4）集体汇报、小结。《爬天都峰》教学设计第 页《爬天都峰
(天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢 表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神）
（5）指名进行分角色朗读《爬
6、他们是怎样爬的？他们爬上去了吗？他们为什么能爬上去呢？
（1）我们是怎样爬天都峰的？
A．读句子找出重点词语加以体会。自由读第6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。学生读书圈划。
B．课文中用“奋力”“一会儿……一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“终于”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。
C．引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦以及上山后的喜悦，明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。
D、指导朗读。
7、登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢
（因为我”爬山的勇气使老爷爷增添了勇气，老爷爷爬山的勇气又使“我”增强了爬山的信心。）
（1）他们的对话中都有一个什么词 这“勇气”体现在哪里
(体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢 )
（2）这是他们第几次对话？（第二次）你从他们的话中体会出什么？
(一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。)
（3）分角色有感情地朗读对话。
8、爸爸为什么说这一老一小真有意思 《爬天都峰》障陈
　(因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。)《爬天都峰》教学设计第 页
三、总结课文，明白道理
1、课文讲了一件什么事？生思考
2、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？
（汲取是吸取的意思，“我”和老爷爷都看到对方爬天都峰的勇气和决心，不甘落后，所以才能爬上天都峰）
3、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。
教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。
四、总结、拓展提升
1、学了这篇课文,你懂得了什么道理？
（在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；与人交往时，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步）
2、拓展延伸
①只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。 ——泰戈尔
②世上无难事，只要肯登攀。 ——毛泽东
③不经巨大的困难，不会有伟大的事业。 ——伏尔泰
五、课时作业
小练笔：我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……
想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受
六、板书设计：　
17、爬天都峰