部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计

《送杜少府之任蜀州》教学设计
教学目标：
在朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，背诵积累诗歌。
体会诗歌中作者的思想感情。
学会用“析同寻异”的方法赏析送别诗。
教学重点：
在朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
教学难点：
学会用“析同求异”的方法赏析送别诗。
教学过程：
一、话离别，知作者
江淹在《别赋》中说“黯然销魂者，唯别而已矣”，古往今来，离别之歌总是不绝于耳。那么，是不是所有的送别诗都是如此的凄凉、哀婉、缠绵呢？今天我们就带着这个问题一起来学习王勃的五言律诗《送杜少府之任蜀州》，王勃是谁呢？
王勃，唐代诗人，字子安。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐四杰”。代表作品有《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》等。
二、诵古诗，解诗意
1.下面让我们一起来读读这首诗吧。读的时候注意节奏、咬字、感情、重音等。
《送杜少府之任蜀州》 王勃
城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。
与君/离别意，同是/宦游人。
海内/存/知己，天涯/若/比邻。
无为/在歧路，儿女/共沾巾！
这首诗浅显易懂，同学们可以结合书下注释试着自己翻译。
三、析别离，寻新意
通过诵读感悟，同学们有没有发现这首送别诗是怎么来表现别意的呢？它和一般的送别诗又有何不同呢？今天老师就教大家用“析同寻异”的方法鉴赏送别诗。
1.析“同”
（1）诗题
诗题中“之”：动词，去、到的意思。题目意思：送别去四川上任的好友杜少府。送别诗的诗题里一般会出现“送、赠、别”等词语，如：《别董大》《赠汪伦》等。
别意
友人（即将告别）长安城，（透过迷漫的）风烟（似乎）能望见（巴蜀的）五大渡口，“三秦”“五津”山重水复，别意绵绵；“离别意”“宦游人”唤起情感共鸣；“海内”“天涯”万水千山，相逢未知；“歧路”“沾巾” 分别情境，惜别之意，显而易见。
通过分析可见，本诗有着送别类诗歌共有的依依惜别之情，这就是“同”。
2.寻“异”
(1)起承转合
首联起笔虽是满满别意，但颔联承接上联用“同是宦游人”安慰友人，冲淡离别的感伤，颈联转折与知己共勉，一扫离愁，豁达乐观，尾联收束点题，（我们）不要在分手的路口上，像小儿女那样（让泪水）沾湿手巾，充满奋进的力量！
（2）对仗工整
诗歌的首联和颈联对仗工整，艺术性极高。
清代孙洙《唐诗三百首》评其：赠别不作悲酸语，魄力自异。离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻。这就是“异”。用析同寻异的方法可以帮助我们快速鉴赏送别诗。
四、课堂小结
本诗虽是送别诗，但由于诗人开阔的胸怀，并未表现别离时的切切哀婉之情，却表达出诗人对友情坚贞的信念和对世事旷达的积极情怀，是一首高亢嘹亮的别离之歌。
五、布置作业
1.反复诵读至背诵《送杜少府之任蜀州》。
2.用“析同寻异”的方法赏析送别诗《送灵澈上人》。
六、板书设计：
送杜少府之任蜀州
王勃
(
乐观豁达
积极进取
) 首联——地点
颔联——宽慰
颈联——互勉
尾联——激励