植物妈妈有办法 教案

课题 23.植物妈妈有办法 学科 语文
年级 二年级 教时 第 1 教时 教师
教学目标 1、在语言环境中认识“别、备、豆、甲、挂、野、动、底、得”9 个生字。在老师指导下掌握“办”的书写顺序，并能在田字格里正确书写“备、野、甲、办”4个字。2、能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。3、在阅读课文的过程中，了解各种植物传播种子的办法。
教学重点 能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。
教学难点 在阅读课文的过程中，了解各种植物传播种子的办法。
教学准备 生字卡片，ppt。
教 学 过 程
教学环节 教师活动（讲） 学生活动（练） 调整意见
引入 1.观看课件：说说你看到了哪些植物？学生观看图片。交流。板书：蒲公英 苍耳 石榴 豌豆2.这些都是植物。 小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，让我们来看看植物妈妈是用什么办法来送别自己的孩子。3、板书课题。（指名读，齐读、媒体演示“办”的书写笔顺） 教学生字“豆”开火车读、齐读
过程 一、初步感知，了解内容。1.第一遍读，借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。教师正音。2.第二遍读，带问题读。要求：再仔细读读，想想，植物妈妈用什么方法送别自己的孩子。这些卡片该如何摆放。（小组读）卡片：微风吹 挂住动物皮毛 小鸟吃掉 太阳底下晒3.学习生字：挂 动 底⑴黑板上的生字，请你自己读一读。⑵这些字你是如何记的？三、品读课文，学习生字。你最喜欢哪一节就把这段内容读一读。（根据学生回答，依次出现四段课文内容。）1.学习第二节⑴注意“蒲”、“乘”的读音出示蒲公英的图片，介绍蒲公英的形状和它的种子，⑵图中的哪一部分是妈妈准备的“降落伞”？哪一部分是种子？还有哪些情景可以使用“纷纷”这个词语。2.学习第三节⑴苍耳妈妈送给种子的是什么？铠甲⑵媒体演示：小兔带着苍耳的种子走到田野、山洼。学习生字“野”。3.学习第四节教师引读。4.学习第五节⑴读准“荚”的读音。⑵豌豆娃娃怎么会“蹦跳”着离开？（豆荚爆开力量很大。）四、总结归纳课文。1.就这样，“孩子”们离开了妈妈，四海为家。现在，你能说说“四海为家”是什么意思吗？（指的是种子到处生根发芽，重新生长）。2.出示课文媒体，朗读课文最后一节。（齐读）五、游戏巩固，指导书写。1. 给蒲公英找家。2.指导书写⑴出示：备、甲、野、办⑵教师在田字格里示范书写。 学生开火车朗读交流。学生朗读、思考。交流摆放卡片。读卡片上的词句。（开小火车，学生带领拼读）学生交流识字方法。指名读、开火车读小老师带领拼读学习生字“备”。“纷纷”表示多而乱的样子，说一说种子会怎样飞呢？（许多种子，自由地随风飞来飞去。）学习生字“甲”。是独体字。铠甲，是古代士兵身上穿的铁衣，在本课中指苍耳外面的带刺的硬壳。练习：给“得”选择正确的读音。蒲公英上写“得”字和三个读音。田野上出现句子。⑴粗心的小朋友（得dé）不到知识。⑵孩子长大了，（得děi）离开自己的妈妈了。⑶蒲公英的种子找到了新家，看，他们长（得de）多好啊！学生仔细观察，选择一个书写。
课堂总结 老师觉得你们都是会观察、爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课后，到大自然中去看看，留心观察身边的植物，植物王国十分奇妙，千千万万种植物中藏着许许多多的秘密，只要大家仔细观察，一定会有很大收获。
板书设计 植物妈妈有办法蒲公英 微风吹苍耳 挂住动物皮毛石榴 小鸟吃掉豌豆 太阳底下晒
教学札记