24风娃娃 （教案）（表格式）

课程基本信息
学科 小学语文 年级 二年级 学期 秋季
课题 《风娃娃》
教科书 书 名：义务教育教科书语文二年级上册 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.学会用“认知—实践—迁移”的三个步骤来理解课文，掌握课文主要内容。 2.设置情境，发挥想象续编课文。
教学重难点
学会用“认知—实践—迁移”的三个步骤来理解课文，掌握课文主要内容。
教学过程
一、创设情境，导入课堂 同学们好！我是成都市新津区花桥小学的杨老师。听，这是什么声音？（播放风声。）谁来了啊？哦，原来是我们上节课认识的新朋友风娃娃呀。现在它在妈妈的鼓励下，决定去田野里帮人们做事情啦。它做了哪些事情呢？让我们一起走进课文去看一看吧。 二、引导认知，提取关键信息理解课文 师： 让我们先跟随风娃娃的脚步一起来到田野，读一读风娃娃在田野里发生的故事。 师：风娃娃去了什么地方？看到了什么？做了什么？结果怎么样？ 生：风娃娃来到田野，看到大风车转得很慢，水流得断断续续。他使劲一吹，让风车转得飞快，水哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。 师：这位同学说得很好，你认为你在回答时哪些关键词为你提供了帮助呢？ 生：我认为地点是田野，慢慢转动、断断续续是风娃娃看到的，吸了一口气、鼓起腮使劲吹是风娃娃做的事，水奔跑着、向田里流去、喝足了水是故事的结果，这些都是关键信息。 师：你找到关键信息很准确，在文中找到关键信息可以帮助我们更好地理解课文，把握住课文的脉络，屏幕前的小朋友你学会了吗？ 三、实践探究，自主学习 师：风娃娃还去了哪些地方呢？在这些地方又会发生什么样的故事呢？请同学们用上老师刚刚讲的方法，自主学习3—6自然段，完成表格填写 来到了哪里看到了什么做了什么结果怎么样
汇报反馈 师：请同学们说一说你选择哪个自然段来和同学们交流学习的过程，找到了哪些关键信息。 生：我选择第三自然段来和同学们分享。我找到的关键信息是：河边是地点，船工、拉着、大船是风娃娃看到的，弯着腰、流着汗、很慢很慢也是风娃娃看到的，说明船工们拉得很吃力。用力吹了口气是风娃娃做的，船飞快地跑了起来，船工们笑了是结果。 生：我选择第五自然段来和同学们分享。我找到的关键信息是：广场上是地点，孩子们放风筝是风娃娃看到的，用力吹是风娃娃做的，风筝摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、孩子们伤心极了是结果。 生：我选择第六自然段来和同学们分享。我找到的关键信息是：地点还是广场上，风娃娃仍然在东吹吹、西吹吹，结果吹跑了人们晾晒的衣服，折断了小树，人们都生气了，纷纷责怪他。 师：同学们都回答得非常好，根据同学们的回答，我们就可以把表格完成啦，屏幕前的同学们也一起来看一看是否填对了呢？ 四、讨论探究，领悟道理 师：风娃娃做的这些事情都是好事吗？为什么同样是用力吹却导致了不同的结果呢？ 生：在风娃娃做的事情中，转动风车、吹动大船是好事；吹跑风筝、吹走衣服、折断小树是坏事。 生：就像风妈妈说的：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。因为风娃娃不明白这个道理，所以好心办了坏事。 五、拓展迁移，续编故事 师：听了风妈妈的话，你觉得风娃娃还会去哪里帮助人呢？这次它又看到了什么？做了什么呢？结果是怎样的？ 生：风娃娃想着妈妈的话，来到了学校的操场上，它看见小朋友们跑完步以后热得满头大汗，不停地用手扇风。就鼓起腮使劲朝他们吹去，小朋友们感受到凉风阵阵，高兴地跳起来，向风娃娃挥手致意。 师：看来，风娃娃明白了妈妈的话呢，和小朋友成了好朋友，屏幕前的同学们也来试一试续编风娃娃的故事吧，相信你们也会成为编故事的高手的。