(共29张PPT)
年级：九年级
学科：美术（人美版下册）
美 术
设计与生活
左边这个椅子为什么要做成围合的结构？
黄色木板上为什么会有对称的5个镂空部分？
它的功能是什么？
图片中可调节儿童椅构造简单，符合人体结构特点，半圆形椅身的两侧有五个缝隙可以调节高度；这样设计可以避免对幼儿的磕碰，而且节省材料，体现出“经济、简单、实用”的设计理念。
可调节儿童椅 1957
克里斯汀·维德尔（丹麦）
Eye Of The Storm 现代钱轶冉
手表可以显示时间。这款设计，节省了中间区域宝贵的材料，降低生产成本。当使用者按住表框边的小按钮时，表框周围的彩色指示灯才会亮起来，指示现在的时刻。
毡毯长沙发 1992—1993 简·艾特菲尔德（英国）
这个沙发像什么？
设计者在材料运用、色彩搭配和功能结构上是如何创意的？
什么是设计
设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。
创新是设计的灵魂。设计师通过发现生活中的问题，在形态与功能上创新性地解决问题，使我们的生活更加美好。
铅笔在发展过程中，从形态、功能、材料、色彩等方面发生了怎样的变化？说明了什么？
铅笔的棱面可以防止手握时打滑；铅笔头添加橡皮，方便涂改；自动笔的特点是方便，不用总削铅笔头；扁平的笔头方便考试时填涂卡；橡胶铅笔中装有软笔芯，可以卷折，非常时尚有趣。铅笔的发展给使用者带来了更多的方便。
设计来源于生活又为生活服务
设计来源于生活。人们为了生存与生活，会产生各种各样的需求。需求是设计的源泉，设计正是通过设计功能来满足人们的需求。设计的根本目的是为生活服务，为人服务。人类通过设计活动创造或改变事物，实现为其所用的价值和目标。
香料娃娃调料瓶前端有一个开口的勺子，可以将调味料先倒入勺中，确定分量的多少后再倒入菜肴中，而多余的调味料可以再倒回瓶中。这样的造型设计符合实际生活的需要。
香料娃娃——胡椒罐 2009 桔思创意设计
洗发水、沐浴液、护肤品……旅行时你会不会为要带许多沉甸甸的洗漱用品而烦恼呢？
仔细观察，这款设计是怎么解决这个问题的？
这种在结构上组合式的设计，可以把多个洗漱用品瓶收纳在一个圆柱形的瓶子里，既方便携带，节省了空间。
旅行用品组合套装 现代
这款层层叠加的灯罩设计使所有的光线都经过一次或多次反射才达到工作面，照明均匀而柔和。无论从任何角度均看不到光源，避免了眩光对眼睛的刺激。灯罩边沿的亮度被减弱，允许部分光线溢出，缩小了与黑暗背景的过强反差，更有利于视觉的舒适。
PH系列灯 1957 保罗·汉宁森（丹麦）
通过功能的集成，一件产品可以满足人们多种需求，而且携带轻便、节省空间。
瑞士军刀 1891
卡尔·埃尔森纳（瑞士）
“和谐号”列车 现代
流线型扁梭状车头设计的高速列车，满足了高速行驶的需要，改变了我们出行的方式。
实用功能与审美功能的统一
功能是设计的前提和基础，它包括实用功能和审美功能。
实用功能为我们的生活提供便利，改善生活方式；
审美功能则使我们体验视觉的愉悦，获得审美享受。好的设计是两者的完美统一。
苏州博物馆新馆 2006 贝聿铭
新馆与周边名胜园林珠联璧合，妙相辉映。屋面形态的创新设计解决了中国传统建筑“大屋顶”影响采光的难题，采用玻璃材质和开放式钢结构可以让室内借到充足天光。园艺造景设计由池塘、假山、小桥、亭台、竹林等组成的创意山水园与传统园林有机结合，创造性地将博物馆、古建筑与园林融为一体。这一建筑设计堪称实用功能与审美功能高度统一的杰作。
你能猜到这是什么吗？木质项链？
项链式U盘
U盘自发明以来就给人们的工作和学习带来了很多便利，它体积小、存储容量大、性能可靠，特别适合随身携带。在材料选用，上具备防潮防磁、耐高低温等特性。为了方便人们随身携带，造型上也越来越多样化，既可以把它挂在胸前，也可以挂在钥匙串上，甚至放进钱包里。
双肩包：将书包的重量分担于双肩，缓解了单肩斜挎包带来的重量压力。
手提包：提带的设计，方便了人们携带。
旅行箱式书包：底部的轱辘使书包可以像旅行箱一样提拉在手，即使放再多书也不怕沉，非常人性化。
斜跨包：可以随身斜背在肩膀上，解放了双手。
预习下节课新内容。
请举一些身边的事例，说明设计是如何为生活服务的。
一个好的产品设计，除了满足人们的生活需求，还应考虑哪些因素？
课 后 作 业
谢谢观看
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设计与生活教学设计
课题 设计与生活 课时 第3课 学科 美术 年级 九年级
教材分析 书名：义务教育教科书美术·九年级下册出版社：人民美术出版社出版日期：2013年
学习目标 教学目标: 初步理解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟知设计形态、功能等相关基本知识，并利用所学掌握设计的技能。立足教材，在欣赏、分析、讨论中熟知相关设计基础知识，了解设计的形态、功能和原则。体验美术活动乐趣的过程中，提高对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的认知和理解，热爱艺术、热爱科学、热爱生活。
重点 熟知设计形态、功能等相关基本知识，并掌握设计步骤。
难点 分析设计在形态与功能上的特点，独立完成创新型设计作品。
教学过程
教学环节 师生活动
讲授新课 设计与生活一、激趣导入教师在多媒体展示可调节儿童椅并提问：这个椅子为什么要做成围合的结构？黄色木板上为什么会有对称的5个镂空部分？它的功能是什么？学生围绕问题展开讨论，教师进行总结：图片中可调节儿童椅构造简单，符合人体结构特点，半圆形椅身的两侧有五个缝隙可以调节高度；这样设计可以避免对幼儿的磕碰，而且节省材料，体现出“经济、简单、实用”的设计理念。顺势导入课题 ——《设计与生活》二、新课讲授1. 什么是设计设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。创新是设计的灵魂。设计师通过发现生活中的问题，在形态与功能上创新性地解决问题，使我们的生活更加美好。2．设计来源于生活又为生活服务设计来源于生活。人们为了生存与生活，会产生各种各样的需求。需求是设计的源泉，设计正是通过设计功能来满足人们的需求。设计的根本目的是为生活服务，为人服务。人类通过设计活动创造或改变事物，实现为其所用的价值和目标。洗发水、沐浴液、护肤品……旅行时你会不会为要带许多沉甸甸的洗漱用品而烦恼呢？仔细观察，这款设计是怎么解决这个问题的？旅行用品组合套装 现代这种在结构上组合式的设计，可以把多个洗漱用品瓶收纳在一个圆柱形的瓶子里，既方便携带，节省了空间。卡尔·埃尔森纳（瑞士）设计的瑞士军刀通过功能的集成，一件产品可以满足人们多种需求，而且携带轻便、节省空间。3. 实用功能与审美功能的统一功能是设计的前提和基础，它包括实用功能和审美功能。实用功能为我们的生活提供便利，改善生活方式；审美功能则使我们体验视觉的愉悦，获得审美享受。好的设计是两者的完美统一。U盘自发明以来就给人们的工作和学习带来了很多便利，它体积小、存储容量大、性能可靠，特别适合随身携带。在材料选用，上具备防潮防磁、耐高低温等特性。为了方便人们随身携带，造型上也越来越多样化，既可以把它挂在胸前，也可以挂在钥匙串上，甚至放进钱包里。三、课堂小结初中学生的现代媒体艺术学习应从关注身边的生活用品开始,侧重于生活用品设计，多多关注现实的。设计模块课程希望能够紧扣学生感兴趣的生活用品设计，不需要考虑由设计到成品的完整性，而是结合初中学生视觉心理的特点，开展丰富多彩的设计实践和操作活动，把设计意识培养融入生动活泼的教学活动之中。
课堂练习 1．请举一些身边的事例，说明设计是如何为生活服务的。2．一个好的产品设计，除了满足人们的生活需求，还应考虑哪些因素？3．预习下节课新内容。
课堂小结 科技的日新月异,使得现代媒体艺术在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类，容易引起学生的兴趣。中学生对新鲜的事物充满好奇和兴趣,并且有一定得设计思想和水平，在创意和内涵的表现上往往有其深刻的理解。教师应积极、正确地加以引导。但中学生在美术的表现力方面，在发散思维的过程中自我限制，不够大胆，因此在教学过程中教师要激发学生探索研究的兴趣，并充分调动学生的积极性、创作欲，培养学生的发散性思维能力，并在轻松自然的环境中实现知识的提高、情感态度价值观的升华。
板书 设计与生活什么是设计设计来源于生活又为生活服务实用功能与审美功能的统一
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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