部编版语文六年级下册第四单元综合性学习-奋斗的历程教案

综合性学习：奋斗的历程
［教学目标］
1.能用学过的方法读“阅读材料”，体会文章的思想感情。再分组交流自己的阅读方法或其他的阅读收获。
2.能小组分工合作，搜集、整理诗词；并共同研读，交流感受，制作一本诗集。
［教学重难点］
让学生学会分类搜集、共同研读的方法。
第一课时
［教学课时］
1~2课时
◆课时目标
1.能用学过的方法读“阅读材料”，体会文章的思想感情。（重点）
2.搜集、整理诗词；并共同研读，交流感受，制作一本诗集。
一、开展阅读分享会
1.谈话导入
同学们，有人曾说过:“红领巾的一角是革命先烈们用鲜血染红的”翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，无数先烈在中国这片广袤的土地上挥洒了自己的青春和热血，他们可歌可泣的英雄事迹，至今仍激励着我们。今天的这节课，就让我们走进这些英雄，围绕“奋斗的历程”这一主题，开展综合性学习活动。
2.我们已经学习了很多阅读方法，同学们能举例说一说吗？
预设1：阅读相关故事时，可以将故事涉及的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果串联在一起，大致概括出故事的主要内容。这样能帮助我们更快地理解整个故事。
预设2：可以通过故事中人物的相关描写来体会人物的形象特点。人物的特点往往会通过外貌、语言、动作、神态等表现出来。我们在阅读的时候，结合相关的描写，可以准确把握人物的形象。
预设3：在阅读文章时，我们可以通过文章的题目、文章的主要内容、文章中的重点语句（抒情句、议论句等），去体会文章表达的思想感情，与作者产生情感上的共鸣。
预设4：在阅读文章的时候，还可以关注文中的场面描写。好的场面描写能使读者更加真切地感受当时的场面，理解文章表达的中心思想。
过渡：大家说到的阅读方法有很多。现在，我们可以运用这些方法读一读教材上的7篇阅读材料，体会文章表达的思想感情。并在小组内交流自己是运用甚么方法来阅读这些革命故事的，再分享一下自己的阅读体会，说一说自己的阅读收获，填写自主学习单。
3.读“阅读材料”。
自主学习单
阅读材料 阅读方法 阅读收获
一
二
三
四
五
六
七
4.分组交流，派代表展示学习成果。
预设1：在阅读《毛主席在花山》一文时，我从毛主席请群众回来碾米、给群众沏茶、
帮母女俩推碾子等事情中感受到了毛主席与群众心连心。
我还关注了描写毛主席神态、动作、语言等的语句，体会到了毛主席的平易近人、和蔼可亲。
预设2：我在阅读《十里长街送总理》时，抓住了人物的动作，比如“挤、探着、扶着、站直、摘下”等表示动作的字词，我感受到了人们悲痛的心情。
预设3：在阅读《飞夺泸定桥》时，我重点关注了描写场面的部分。读了这些描写飞夺泸定桥的句子，战士们飞夺泸定桥的场面仿佛就在眼前。我从中感受到夺桥的惊险与艰难以及战士们的坚毅与无畏。
预设4：我在阅读《春天的故事》时，我通过查找资料，了解了歌词的创作背景，并结合关键句“走进万象更新的春天”“你展开了一幅百年的新画卷”，感受到了改革开放给人们的生活带来的翻天覆地的变化，我为中华人民共和国感到骄傲！
师小结：能将课上学过的阅读方法，迁移运用到其他的文章中自主学习，学有所获，同学们真不错！
二、制作小诗集
1.活动导入：同学们，了解革命事件，感受革命先烈的光辉形象，除了阅读有关红色主题的文章，我们还可以学习红色诗词。
2.分工合作，分类搜集诗词。
不知道大家都搜集了哪些红色诗词？都是从哪些方面进行分类搜集的呢？
（描写革命领袖的、歌颂中华人民共和国的、讴歌新时代的、描述革命大事件的等方面我们都可以进行搜集。）
3.小组内研读搜集到的诗词，交流感受和体会。
赠友人 梅岭三章（其一）
朱 德 陈 毅
北华收复赖群雄， 断头今日意如何？
猛士如云唱大风。 创业艰难百战多。
自信挥戈能退日， 此去泉台招旧部，
河山依旧战旗红。 旌旗十万斩阎罗。
七律·人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
4.创编小诗集。
①统一格式，认真誊抄。
②根据内容，制作目录。
③给诗集取一个好听的名字，绘制封面，装订成册。
第二课时
课时目标：
1.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。（重点）
2.能用修改符号自主修改习作，使习作的语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
一：创设情境说心愿，营造氛围诉心愿
1.同学们，通过本单元的学习，大家知道了无数的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，作出了许多贡献，他们共同的心愿是实现人民对美好生活的向往。仔细想一想：你的心愿是什么呢？和同学说一说吧！
2.每个同学都有很多心愿，现在请大家写下三个你最想实现的心愿。
3.读一读教材中参考示意图上的心愿，想想你们能不能写下更多的心愿。
4.你最想表达的心愿是什么？为什么？
（选择最想和别人交流的；选择材料最丰富的；选择最想实现的。）
预设1：我的心愿是当一名军人，去守卫边疆，磨炼出坚强的意志力……
预设2：我的心愿是让嗜烟如命的爸爸尽快戒掉烟瘾……
预设3：我的心愿是做一名医生，救死扶伤……
5.以小组为单位，选择其中的一个心愿，讨论：如果是你，会选择什么材料表达这个心愿？为什么？
心愿素材归类。
（1）对自己：有机会看高山、大海等。
（2）对别人：好朋友永不分离等。
（3）对社会：空气和水不再被污染等。
6.我们可以写心愿的美好，可以写产生心愿的原因，可以写为了达成心愿自己准备怎样做……（课件出示示例）
心 愿
我愿是一位作家， 我愿是一名教师，
写出长篇大论， 去教育祖国的花朵，
用文字的力量， 让他们长大成才，
唤醒善良。 成为祖国的脊梁。
我愿是一名白衣天使，
解救更多的患者，
永远站在危机的最前线，
救死扶伤。
2022年10月30日 晴 星期日
我的心愿是让自己的肚子小下去。今天，我早晨6点就起床，下楼围着小花园和停车场跑了三圈，跑得浑身湿淋淋的，才上楼洗澡。中午吃饭时，我看着那美食想将它们一扫而光，但是不敢多吃。晚饭前我还独自在小操场上锻炼，跑跑跳跳，蹦蹦走走，出了一身汗后才肯休息。睡觉前用尺子在肚子上量了量，竟然小了一些,我要继续努力。
两位同学分别表达了什么心愿？他们分别选用了什么方式来表达？同样是写心愿，为什么选择不同的方式进行表达？
教师点拨：我们在写心愿的时候，一定要学会根据想要表达的内容和表达的对象，选择合适的方式进行表达。我们可以叙事、写信，也可以写日记、写倡议书、创作诗歌……
二、明确目标定表达，习作范例来引路
1.确定习作的表达方式。
（1）习作提示：
①选择最想和别人交流的心愿来写。
②写之前想一想选择什么材料能够更好地表达你的心愿。
③根据想表达的内容，选择合适的表达方式，如叙事、写信、写日记等。
（2）学生交流后教师出示：
记叙故事 写信 创作诗歌 写日记……
2.范文赏析：同学们选择的写作方式有很多，下面我们来看看一位同学的心愿。
3.请同学们课后选择适合的方式进行表达，将自己的心愿写在作文本上。写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
三、课堂小结
一个个故事，一首首诗词，阅读的是经典，留下的是感动，作为新时代的少年，我们应该继承和发扬老一辈革命家的光荣传统，创造更美好的未来。
板书设计：
故事记于心 诗词诵于口
精神永流传 未来共创造