(共29张PPT)
年级：七年级
学科：美术（人教版下册）
美 术
第二单元 春天的畅想
第1课 色彩的魅力
第2课 春天的畅想
春 天 的 畅 想
同学们现在是什么季节？
如果用成语来描绘体现春天你会用哪些成语？
乍暖还寒、春光明媚、春暖花开、春意盎然、春回大地、花香鸟语、百花争艳、花红柳绿、生机勃勃、万物复苏。
1.自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息
2.美术家怎样通过美术作品来传达春天的各种信息
春天在哪里？在田野间，在生活中，还在我们的心里。
本课我们将一起去感受春天并通过欣赏画家描绘春天的作品，来学习如何表现春天。
我们眼中的春天
惠崇春江晚景
[北宋]苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
与“春”有关的诗句
江南春
[唐]杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
忆江南·江南好
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，
能不忆江南？
与“春”有关的歌曲
《小燕子》
《春天在那里》
《春之歌》
《春天来了》
《春天的故事》…….
春天在哪里呀
春天在哪里呀
春天在那青翠的山林里
这里有红花呀,这里有绿草
还有那会唱歌的小黄鹂
…….
《梅石溪凫图》马远（中国画）
生于崖壁的梅树倒悬而下，花朵怒放，溪水碧波中，野鸭嬉戏，处处都洋溢着春日勃勃的生机。
与“春”有关的美术作品
《春如线》吴冠中（中国画）
“剪不断，理还乱”——画中的线条仿佛是从春天的藤蔓、融水、清风发展而来的抽象符号，纵横交错，上下遨游，充满韵律；随意抛活的墨点，如春芽，似蓓蕾，使整个画面充满生机；画中色彩既少且淡，明快雅致，展现了春天的清新之美。
《初春》彼得·季莫菲耶维奇·福明（油画）
干枯的树叶还未落尽，远处的河岸边还有未消融的冰雪，远山还是一片……一切好像还是冬天的景色。但就在摇曳的树梢间，在枯黄的草地上，已经透出了几抹不经意的绿色——春天已经悄悄地来到了壮美 的北方大地上。
《春风》张德峰（雕塑）
三位青春少女飘然而至，和风吹皱她们的纱裙，像飘忽的春风一样，给人们美妙的诗意感受。
《初春的阳光》赵云龙（水彩）
春寒料峭的早晨，阳光洒在农舍上，明亮而又充足。这是早春的季节，万物复苏。生命开始萌动，生活仿佛充满若无限的希望与期冀。作品生动地表现了我国北方农村的生活一景。
《桥之春》邬继德（版画）
宁静的江南水乡，一叶小舟无声地从石桥下划过。淡淡的绿色从石缝中、灰瓦问显露出来，春意已浓。作者通过黑、白、灰及单纯的色彩处理，突出了江南春色的主题。
《桃花谷》王克举（油画）
娇艳、怒放和富有生命力的景象激发了作者的创作欲望，要表达这样一种激动，首先需要溢满画面的构图和具有冲击力的画面构成，以及热烈奔放的色彩和笔触。画中不是要再现一棵棵完整的桃树或盛开的花朵，而是通过抽象化的视觉符号传达一种对生命的感受。
创作草图
淡彩写生方法:
认真观察，明确近景、中景、远景的基本关系，突出主体景物。同时，思考该对哪些影响画面表现的细节进行取舍。用铅笔或钢笔等工具，画出景物的大体轮廓和基本明暗关系，然后渲染上薄而透明的水彩色。注意用色不宜过于复杂多样，且要掌握好水分，要体现出淡彩画线条简练、形体自然、色彩明快、湿润淡雅的特点。
步骤及完成图 宫晓东
“严格说来，一切视觉表象都是由色彩和亮度产生”。
“色彩能有力地表达情感”
——[美]鲁道夫·阿恩海姆
面对美丽、动人的春天，每个人都可以发挥出丰富而自由的畅想，我们应该让自己的想象尽情地驰骋并选择一种恰当的表现形式表现出来。
放飞 学生作业
春天的早晨 学生作业
铅笔淡彩画 学生作业
课后作业
预习下节课新内容。
了解美术作品中的春天，体会作者是如何运用艺术语言表现春天的。
发挥自己的想象创作一幅作品，表现你眼中的独一无二的美丽的春天。
谢谢观看
谢谢
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春天的畅想教学设计
课题 春天的畅想 单元 第二单元 学科 美术 年级 七年级
教材分析 书名：义务教育教科书 美术 七年级 下册出版社：人民教育出版社出版日期：2012年
学习目标 教学目标: 通过学生讨论,观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像,让学生表述春天，了解春天的信息,感受春天的生机。能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春天，用双手剪裁出春天,用心灵感悟春天。通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。也让学生珍惜他们这人生的春天。
重点 让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象,弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点 了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学过程
教学环节 师生活动
讲授新课 春天的畅想一、激趣导入教师提问：同学们现在是什么季节？学生回答：春天教师提问：如果用成语来描绘体现春天你会用哪些成语？学生讨论回答教师总结：乍暖还寒、春光明媚、春暖花开、春意盎然、春回大地、花香鸟语、百花争艳、花红柳绿、生机勃勃、万物复苏等。教师提问：自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息 美术家怎样通过美术作品来传达春天的各种信息 本课我们将一起去感受春天并通过欣赏画家描绘春天的作品，来学习如何表现春天。顺势导入课题 ——《春天的畅想》二、新课讲授1.我们眼中的春天教师在多媒体展示春天的图片与学生共同欣赏。2.思考与“春”有关的诗句学生讨论回答，教师邀请学生有感情的朗读与春天有关的诗句。 惠崇春江晚景[北宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。江南春[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。忆江南·江南好[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？3. 与“春”有关的歌曲《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……4.与“春”有关的美术作品《梅石溪凫图》马远（中国画）画中生于崖壁的梅树倒悬而下，花朵怒放，溪水碧波中，野鸭嬉戏，处处都洋溢着春日勃勃的生机。《春如线》吴冠中（中国画）“剪不断，理还乱”——画中的线条仿佛是从春天的藤蔓、融水、清风发展而来的抽象符号，纵横交错，上下遨游，充满韵律；随意抛活的墨点，如春芽，似蓓蕾，使整个画面充满生机；画中色彩既少且淡，明快雅致，展现了春天的清新之美。《初春》彼得·季莫菲耶维奇·福明（油画）画中干枯的树叶还未落尽，远处的河岸边还有未消融的冰雪，远山还是一片……一切好像还是冬天的景色。但就在摇曳的树梢间，在枯黄的草地上，已经透出了几抹不经意的绿色——春天已经悄悄地来到了壮美的北方大地上。《初春的阳光》赵云龙（水彩）春寒料峭的早晨，阳光洒在农舍上，明亮而又充足。这是早春的季节，万物复苏。生命开始萌动，生活仿佛充满若无限的希望与期冀。作品生动地表现了我国北方农村的生活一景。《桥之春》邬继德（版画）宁静的江南水乡，一叶小舟无声地从石桥下划过。淡淡的绿色从石缝中、灰瓦问显露出来，春意已浓。作者通过黑、白、灰及单纯的色彩处理，突出了江南春色的主题。《桃花谷》王克举（油画）娇艳、怒放和富有生命力的景象激发了作者的创作欲望，要表达这样一种激动，首先需要溢满画面的构图和具有冲击力的画面构成，以及热烈奔放的色彩和笔触。画中不是要再现一棵棵完整的桃树或盛开的花朵，而是通过抽象化的视觉符号传达一种对生命的感受。4. 淡彩写生方法：认真观察，明确近景、中景、远景的基本关系，突出主体景物。同时，思考该对哪些影响画面表现的细节进行取舍。用铅笔或钢笔等工具，画出景物的大体轮廓和基本明暗关系，然后渲染上薄而透明的水彩色。注意用色不宜过于复杂多样，且要掌握好水分，要体现出淡彩画线条简练、形体自然、色彩明快、湿润淡雅的特点。三、课堂小结本节课我们了解了很多关于春天的畅想，通过对春日的抒情,让我们体验到了人与自然的和谐,在认识春天、赞美春天的同时，知道要珍惜大好时光，让同学们认识到青少年时期就是人一生中的春天，从而激励我们去开拓，去创造,不断进取，奋发向上。就让我们各自发挥所长,用自己喜爱的方式去描绘春天吧!
课堂练习 1．了解美术作品中的春天，体会作者是如何运用艺术语言表现春天的。2．发挥自己的想象创作一幅作品，表现你眼中的独一无二的美丽的春天。3．预习下节课新内容。
课堂小结 本课是七年级下册第二单元第一课时的内容， 属于造型、表现学习领域，是为了让学生从不同角度，不同途径去感受春天，理解春天。通过春天的自然现象来映射出相关的色彩知识，目的是让学生运用所学知识进行主观创作，表达自己对春天的畅想。本节课我采取“学导互动”教学法，课堂上学生的学习气氛比较活跃,能够积极的思考，大胆的展示，并且能够积极的动手实践。
板书 春天的畅想我们眼中的春天思考与“春”有关的诗句与“春”有关的歌曲与“春”有关的美术作品淡彩写生方法
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