(共36张PPT)
美 术
年级：八年级
学科：美术（人教版下册）
第一单元 美术作品的深层意蕴
第二单元 纹样与生活
第三单元 为生活增添情趣
第四单元 美好宜人的居住环境
第五单元 移步换景 别有洞天——中国古典园林欣赏
目 录
第一单元 美术作品的深层意蕴
第1课 情感的抒发与理念的表达
第2课 弘扬真善美
情感的抒发与理念的表达
优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺术形象，大都有着内在的深层意蕴和理念表达。
本课，我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
意蕴
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段所创造的视觉艺术形象，还只是一种外在的表现形式；在它的深层，还蕴含着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是美术作品的意蕴。
此画采用传统年画“连年有余”的题材，但在四周加上十二生肖的形象，表现含义就变成了“年年有余”。
《年年有余》于宝俭(年画)
一批身体健壮的船夫驾着渡船，在黄河的中心与惊涛骇浪进行着搏斗。他们身上展现出来的那种不屈不挠、英勇奋斗的精神，正是整个中华民族奋斗不息、勇往直前的民族精神的真实写照。
《在激流中前进》杜键(油画)
新中国建立初期，西北高原的洪荒原野中行进着一支由地质勘探队员组成的驼队。漫天的风雪映衬出队员们为祖国探寻宝藏而不畏艰险的坚定意志和豪迈气概。
《洪荒风雪》黄胄(中国画)
朱耷号八大山人，他的花鸟画不拘成法，大致说来是以形写情，变形取神；着墨简淡，运笔奔放；布局疏朗，意境空旷。由于画家的特殊身世和所处的时代背景，使他的画作怪异晦涩中隐含着痛苦，其形式和技法是他的真实情感的最贴切表现。
《杨柳浴禽图》 [清代]朱耷(中国画)
这一陶塑人物，手舞足蹈，眉飞色舞，生动地表现出古代说唱艺人绘声绘色的激扬神情。
《击鼓说唱俑 》[东汉] (陶塑)
五位满目仇恨的抗日战士，宛如一座巍峨的高峰矗立在狼牙山之巅，作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气概，又寓意和象征着中国人民不可侵犯、不可战胜的坚定信念。
《狼牙山五壮士》詹建俊(油画)
画家运用旋转、跳动和色彩对比强烈的笔触，充分地表达出自己内心的激情，同时也显示出作者在艺术表现风格上的独特个性。
《星月夜》凡·高[荷兰] (油画)
这组浮雕表现的是1792年法国人民在反抗普鲁士和奥地利等封建帝国侵略的战争中，马赛地区的一支义勇军开赴巴黎保卫祖国的历史事件。艺术家通过巧妙的人物安排，使得作品给人以千军万马之感，抒发了万众一心、众志成城的豪情壮志。
《马赛曲》吕德 [法国] (大理石浮雕)
作为立体主义的代表人物，画家用独特的手法打破了传统的以固定视点观察和表现对象的绘画方法，开创了在平面上同时呈现物象的各个视角的形态。
《亲吻婴儿》毕加索 (油画)
《格尔尼卡》毕加索（壁画）
饥饿的儿童与极度痛苦的母亲形象，沉痛地揭露了战争给人民造成的悲惨境遇，具有震撼人心的感染力和深刻的警示意义。
《面包》珂勒惠支(石版画)
随着经济、社会、文化、科技的不断发展与变化，不同的艺术流派在表达各自艺术理念的方式上也有很大差异，并带来人们审美观念的改变。
知识点
1.理念：指导人们行为的思想观念和精神追求。它不仅仅指思想观念，还包含蕴藏在这些思想观念背后的起决定作用的某种动机和信念。
2.艺术流派：指中外艺术在一定历史时期里，由一批思想倾向、美学主张、创作方法和表现风格等方面相似或相近的艺术家们所形成的艺术派别。
《玛丽莲·梦露》安迪·沃霍尔(丝网版画波普艺术)
这种重复构成展现了一种反常或变异的体验，达到一种隐去主题的表现效果。而作品本身反映了机器复制时代和消费社会的一个典型特征一通过不断的重复陈列呈现，平淡的形象转化为别有意味的新的艺术形象。
荷兰风格派追求艺术的“抽象和简化”，直至艺术本身的基本元素。红蓝椅的理性化设计对包豪斯艺术产生了很大的影响。
《红蓝椅》里特维尔德(设计)
大面积的合成纤维将凹入陆地的海滩全都包裹起来，这个由人为介入自然的包裹行为产生的奇特景观，表达了一种后现代主义的艺术理念。
《包裹海滩》克里斯托(大地艺术)
作品令观者仿佛走进一个看似非常熟悉实际上却完全陌生的世界，一个生活于其中却全然不了解其真相的世界，一个看似熟知实际上却完全超出我们认知范围的世界。作品真正的魅力正在于这种“不可解读性”，即引发观者对现实的思考。
《析世鉴——天书》徐冰(装置艺术)
意蕴的四个层次
物质材料
形式构成
作品物象
文化意义
物质材料：这是艺术作品意蕴的第一层次，主要体现在文学的语言；音乐的的乐响节奏；舞蹈的形式动作等，这一方面体现在绘画上主要是指绘画的笔墨色彩，雕塑的泥、土、木、石等等。
形式构成：即作品中的点线面和形体的组织关系，以及，与这些相应的各种表现方法。
作品物象：即作品中描绘的对象是什么？表现了什么场面？体现出什么感情和情趣？
文化意义：这一点包含两方面内容，首先是指作品中约定俗成的意义和本质意义，另外还指时代精神和民族精神。
优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的深层意蕴。只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
预习下节课新内容。
选择书中几件作品，说说你所发现的作品意蕴。
课 后 作 业
查阅美术资料，结合本课内容，说说不同艺术流派表达理念的异同。
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情感的抒发与理念的表达教学设计
课题 情感的抒发与理念的表达 单元 第一单元 学科 美术 年级 八年级
教材分析 书名：义务教育教科书 美术 八年级 下册出版社：人民教育出版社出版日期：2013年
学习目标 教学目标: 通过学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识美术作品的意蕴，并可以进行初步的表述与交流。通过对不同类型的美术作品的欣赏,引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境, 加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟。
重点 通过欣赏,能在感受、理解、体验过程中发现并描述作品的某些意蕴，理解不同美术作品的审美价值和社会价值。
难点 认识作品所表现的时代精神和思想感情,在感悟作品的过程中体验美和价值。
教学过程
教学环节 师生活动
讲授新课 情感的抒发与理念的表达一、激趣导入优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺术形象，大都有着内在的深层意蕴和理念表达。本课，我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。导入课题 ——《情感的抒发与理念的表达》二、新课讲授1.美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段所创造的视觉艺术形象，还只是一种外在的表现形式；在它的深层，还蕴含着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是美术作品的意蕴。2．随着经济、社会、文化、科技的不断发展与变化，不同的艺术流派在表达各自艺术理念的方式上也有很大差异，并带来人们审美观念的改变。（1）理念：指导人们行为的思想观念和精神追求。它不仅仅指思想观念，还包含蕴藏在这些思想观念背后的起决定作用的某种动机和信念。（2）艺术流派：指中外艺术在一定历史时期里，由一批思想倾向、美学主张、创作方法和表现风格等方面相似或相近的艺术家们所形成的艺术派别。3．意蕴的四个层次（1）物质材料：这是艺术作品意蕴的第一层次，主要体现在文学的语言；音乐的的乐响节奏；舞蹈的形式动作等，这一方面体现在绘画上主要是指绘画的笔墨色彩，雕塑的泥、土、木、石等等。（2）形式构成：即作品中的点线面和形体的组织关系，以及，与这些相应的各种表现方法。（3）作品物象：即作品中描绘的对象是什么？表现了什么场面？体现出什么感情和情趣？（4）文化意义：这一点包含两方面内容，首先是指作品中约定俗成的意义和本质意义，另外还指时代精神和民族精神。三、课堂小结本课我们欣赏的只是部分比较有代表性的美术作品，想要了解更多美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们再课余时间多欣赏好的美术作品，努力去发现，去观察，去感受。鼓励学生课余选择其他美术作品，特别是课本所选择的类型不同的外国美术作品和现代抽象作品，尝试对其进行欣赏与评述。
课堂练习 1．选择书中几件作品，说说你所发现的作品意蕴。2．查阅美术资料，结合本课内容，说说不同艺术流派表达理念的异同。3．预习下节课新内容。
课堂小结 本课为“欣赏·评述”领域,教材通各个不同时代不同国家的代表性美术作品的分析和介绍,使学生认识这些作品不仅有外在的表现形式,还有内在的情感和理念。优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象,这些作品以独特的方式传达内在的深层意蕴和理念。
板书 情感的抒发与理念的表达欣赏优秀作品理念艺术流派意蕴的四个层次
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