5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读
统编版语文六年级下册 快乐读书吧
猜猜他（她）是谁
匹诺曹
猜猜他（她）是谁
彼得 ·潘
猜猜他（她）是谁
猜猜他（她）是谁
圣地亚哥
猜猜他（她）是谁
玛丽
猜猜他（她）是谁
丹尼尔·笛福（1660-1731）， 英国小说家，生于商人家庭。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作有《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《摩尔 弗兰德斯》《大疫年日记》等。《鲁滨逊漂流记》使他获得“英国小说之父”的称号。
说说它的由来
作品的诞生
《鲁滨逊漂流记》一书的构思，来自亚历山大 塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一艘船上的船员。1704年9月，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709年2月，他被伍兹罗杰船长所救。笛福受这一事件的启发，创作了《鲁滨逊漂流记》。他在这部作品中丰富了故事情节，深化了作品内涵，使一段只能引起一时轰动的海员的历险故事，变为一部意义深刻的文学名著。
说说它的由来
比比翻译的不同
在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字， 并把它做成一个大十字架，竖在我第一次登岸的地方，上面刻着:“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍， 每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。
读目录 猜内容
第一章 不羁的心
第二章 沦为奴隶
第三章 海上遇险
第四章 初上荒岛
第五章 荒岛家园
第六章 荒岛巡视
第七章 落难日记
第八章 新的发现
第九章 抗争病魔
第十章 乡间别墅
第十一章 荒岛拓荒
第十二章 丰衣足食
第十三章 环岛航行
第十四章 谁的脚印
第十五章 海边骷髅
第十六章 防御工事
第十七章 不速之客
第十八章 野人“星期五”
第十九章 教化野人
第二十章 血染孤岛
第二十一章 绝处逢生
第二十二章 夺船大战
第二十三章 意外之喜
第二十四章 归途遇险
第二十五章 旧地重游
阅读的方法
自由交流：
在平时的阅读中，会用哪些读书方法？
阅读的方法
阅读的方法
（1）自主选择最感兴趣的一个章节阅读，圈画好词佳句，写3—5处批注。
（2）小组交流，推荐优秀批注。
摘记批注
我随便吃了几口带的东西，把小船拉到岸边，停在一个有几棵树的小水湾里，就倒在地上睡了。
一个“倒”字传神地描绘出主人公当时疲惫至极的身体状况，同时也表现出之前情况的危急。
1.感悟语言特色
阅读的方法
摘记批注
——顾峻崧
为了遮住雨水，我们又在船坞上面放了许多树枝，密密厚厚的，好像茅草屋顶。
比喻：主人公将他们放的细密的树枝比作是茅草屋顶，更能形象生动地体现出他们对于这支木排的重视，也体现了主人公跟星期五做事仔细认真的良好态度。
阅读的方法
1.感悟语言特色
摘记批注
——朱子涵
其实，既然有的是时间，工作乏味一点儿又何必介意呢？
采用反问的写法，与读者建立互动，不仅增强了句子的气势，更能深刻表现出主人公乐观向上的心态。
阅读的方法
1.感悟语言特色
摘记批注
——马睿岩
……但我还活着，没有像我同船的伙伴们一样被水淹死。
通过主人公与同船伙伴的对比描写，从侧面反映出主人公大难不死的心情，同时也描绘出主人公对失去同伴的悲伤。
2.剖析句段写法
阅读的方法
摘记批注
——许照涵
我现在是侍从成群、生活富足；除了缺乏人与人之间的交往以外，什么都不缺。至于人与人的交往，不久以后我反而觉得太多了。
这一段承上启下，总结了上文富足的生活，同时也能很自然地引起下文的叙述，不仅激发了读者的阅读兴趣，更能体现出主人公丰富多彩的经历。
2.剖析句段写法
阅读的方法
摘记批注
——桑迪
因为我认为，在手边驯养着一批牲畜，就等于替自己建立一座羊肉、羊奶、奶油和酪干的活仓库，无论我在岛上生活多少年——哪怕40年——也取之不尽、用之不竭。同时我又认为，我要想一伸手就抓得住这些山羊，就得把羊圈修得及其严密，绝对不让它乱跑。
主人公是一个知晓自然规律的人，他懂得循环利用、生生不息，这也教育了我们要懂得珍惜资源，这样才能长久地在地球上生活下去。
3.联系实际生发感想
阅读的方法
摘记批注
——冒慧怡
他突然跳出他们的圈子，用一种难以置信的速度沿着海岸朝我这边，我是说，朝我住的这一带跑来。
野人朝我这边跑来了，结果会怎样呢 这是个怎样的野人？会跟主人公成为朋友还是敌人

4.猜测质疑
阅读的方法
摘记批注
——沈琪玮
猜测质疑
阅读的方法
摘记批注
感悟语言特色
剖析句段写法
联系实际生发感想
……
回顾课文《鲁滨逊漂流记（节选）》，
鲁滨逊给我们留下了什么印象？
阅读的方法
1.浏览自己刚才阅读的章节，鲁滨逊还给你留下了什么印象
2.找到依据，在小组里交流。
3.推荐新鲜的观点进行班级交流。
小组交流
阅读的方法
依据：
我清楚地知道，他们并不是明知道这是违背天理的罪行而故意去犯罪，像我们大多数文明人犯罪的时候那样。在他们看来，把我杀掉吃掉，并不是什么罪行，就像我吃掉一只鸽子在我看来并不是什么罪行一样。
人物评价：
描写了鲁滨逊对野人吃人行为的态度转变，由之前的消灭到后来的不干涉，展现了他客观、冷静的一面。
阅读的方法
评价人物
——邵涵
依据：
这时，我已经一心一意打算同星期五一起到大陆上去了，但还是想试探一下他。
人物评价：
在已经确认星期五对自己十分忠诚后，鲁滨逊还是想方设法来试探他，进一步说明鲁滨逊的疑心重和万分谨慎的性格。
阅读的方法
评价人物
——张默
依据：
我把自己的看法告诉船长，他听后也十分担心。可是，我很快想出了一个把他们引回来的办法，结果证明确实有效。
人物评价：
鲁滨逊临危不乱，处变不惊，关键时刻能急中生智，确实具有非凡的智慧和胆识。
阅读的方法
评价人物
——顾茗哲
依据：
这时，我手下的人恨不得趁着夜色立即向他们扑过去，可是我想找一个更有利的进攻机会，尽可能少杀死几个人。
另外，因为对方都是全副武装，所以我很害怕贸然进攻会让我自己的人伤亡。所以我决定等一等，看看他们是否会散开。并且，为了更有把握制服他们，我命令手下的人再向前推进，隐藏起来，还让星期五和船长尽可能地贴着地面匍匐前进，在动手开枪之前，爬得离那几个人越近越好。
人物评价：
这段描写凸显了鲁滨逊的耐心、镇定，让读者看到他善于把握有利作战时机的军事才能。
阅读的方法
评价人物
——丁昕煜
回顾《鲁滨逊漂流记（节选）》的情节图。
阅读的方法
梳理情节
练一练：再次阅读自己选择的章节，抓住主要事件，
绘制这个章节的情节图。
说一说：结合情节图，向组员介绍这一章节的主要内
容。
阅读的方法
梳理情节
阅读的方法
梳理情节
阅读的方法
梳理情节
阅读的方法
梳理情节
阅读的方法
梳理情节
阅读的方法
梳理情节
《鲁滨逊漂流记》阅读计划表 本书共（ ）页 计划（ ）天读完 每天读（ ）章 时间 阅读章节 完成情况
第1天：（ ）月（ ）日 第（ ）章
第2天：（ ）月（ ）日 第（ ）章
第3天：（ ）月（ ）日 第（ ）章
…… ……
阅读的计划
《鲁滨逊漂流记》阅读记录单 第1天：（ ）月（ ）日 第（ ）章 标题：（ ） 精彩句段： 人物印象： 依据：
情节图：
阅读的记录