时间： 课型：新授课 课时： 主备人：
客至（一课时）
教学目标：1.通过阅读诗歌，领会诗歌的内容。
通过分析诗歌，理清诗歌的情感线索，把握诗人的思想情感。（重难点）
教学过程：
导入新课，板书课题：
如果某一天，你相处要好，却又多年未见的老朋友，突然出现在你眼前，你会对他说什么 （板书）
出示目标，明确任务
1.领会诗歌的内容。
2.理清诗歌的情感线索，把握诗人的思想情感。
学生自学，独立思考
朗读诗歌，把握诗歌内容
四、自学指导一（2分钟）
阅读资料中有关本课的背景知识讲解，掌握相关文化常识。
自学指导二（4分钟）
自由阅读诗歌，借助课下注释翻译诗歌
自学指导三（6分钟）
1.首联描绘了怎样一幅图景？如何理解“但见”和“日日”？ 为什么诗人一开篇就写景呢？
2.颔联传达出诗人此时怎样的情感？运用了怎样的修辞手法？
3.颈联描写的是什么？诗人与客的关系如何？
4.尾联使用了什么手法 有何效果？表达了作者什么感情？
五、自学展示，精讲点拨：
（一）《客至》作于上元二年（761）。因为友人的帮助，杜甫在成都西郊外浣花溪畔营造了一所草堂，生活也较为安定，时常与田夫野老往来。一次，一位崔姓县令来访，杜甫十分高兴，不拘礼数，殷勤待客，并写下了这首诗。
（二）草堂的南北涨满了春水，只见鸥群日日结队飞来。老夫不曾为客扫过花径，这柴门今天才为您打开。离市太远盘中没好肴菜，家底太薄只有陈酒招待。若肯邀请邻翁一同对饮，隔着篱笆唤来喝尽余杯！
（三）1.写的是草堂外的景象：春天到了，春水遍地，溪面初平，鸥鸟飞来，或翔于水面，或集于溪边。这是地道的南国水乡风光，秀丽可爱。“日日”来的是群鸥，点明环境清幽僻静。“但见”含弦外之音，说明作者生活的单调，无其他访者。诗人寓情于景，表现他在闲适的江村中的寂寞心情，为贯穿全诗的喜客之情作铺垫。
2.客至的意外惊喜。 互文 3.准备待客酒菜 亲密
4.细节描写，从“尽余杯”一语可以看出，这时酒宴已到高潮，诗人欲呼邻翁与客人对饮，可见二位酒兴之浓，气氛的欢快。这一细节别开生面，别有情趣，表现了诗人淳朴的性格和喜客的心情。
课堂小结，构建思维导图：
这是一首纪事诗。前两联写客至，后两联写待客，全诗语淡情真，朴实感人，表现出诗人淳朴的性格和好客的心情。
整理知识，背诵记忆 整理笔记，背诵《客至》。
当堂训练，巩固应用： 默写
课后作业
1、巩固本节课所学内容2、完成当堂训练作业，将错题改到错题本上
教后反思
