12.《石钟山记》教案 统编版高中语文选择性必修下册

时间： 课型：新授课 课时： 主备人：
石钟山记
教学目标：1、通过阅读课文，积累文言常用词语，理解文中的词类活用现象。（重点）
2、通过阅读文本，学习借游记阐述自己见解，把议论、记叙、描写和抒情有机结合的写作方法。（难点）
教学过程：
导入新课，板书课题：图片导入（板书）
出示目标，明确任务
1、积累文言常用词语，理解文中的词类活用现象。
2、学习借游记阐述自己见解，把议论、记叙、描写和抒情有机结合的写作方法。
学生自学，独立思考
大声朗读文章《石钟山记》，结合课下注释，初步了解文章内容。
四、自学指导一（2 分钟）
阅读资料中有关本课作者、背景的知识讲解，掌握相关文化常识。
自学指导二（6分钟）
自主朗读，根据自己的理解，结合课下注释，翻译课文。
自学指导三（2 分钟）
再次阅读课文，思考：
1、第一段主要写了什么内容？
2、根据第一段，完成下列表格：
前人姓名 得名由来 人们态度 作者依据
3、第二段中作者参观石钟山的缘由是什么？有什么独到发现？
4、找出第二段中描写月夜绝壁之景的句子，分析这些景物有何特点？作者为什么要着力描写绝壁之景？景物描写作用是什么？5、第三段的主要内容是什么？
6、作者在探明石钟山得名由来以后，悟出了什么道理？在他看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名由来？作者持什么态度？
五、自学展示，精讲点拨：
（一）游记：顾名思义，指记述游览经历的文章。游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石《游褒禅山记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒彩的，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》《丰乐亭记》。
背景：宋神宗元丰七年（公元1084年）六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州（现河南临汝）团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖州，游览了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山命名的由来，写了这篇文章。
《水经》说：“鄱阳湖的湖口有一座石钟山在那里。”郦道元认为石钟山下面靠近深潭，微风振动波浪，水和石头互相拍打，发出的声音好像大钟一般。这个说法，人们常常怀疑它。如果把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！
元丰七年六月初九，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州的德兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够看到所说的石钟山。庙里的和尚让小童拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，硿硿地发出声响，我当然觉得很好笑并不相信
到了晚上月光明亮，特地和苏迈坐着小船到断壁下面。巨大的山石倾斜地立着，有千尺之高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要攻击人；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在云霄间发出磔磔声响；又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音，有人说这是鹳鹤。
1.石钟山得名由来的两种说法，以及对这两种说法的怀疑。
2.
前人姓名 得名由来 人们态度 作者依据
3.“舟行适临汝，而长子迈将赴饶之得兴尉”。
石钟山得名是因为风水进出石洞缝穴发出的声音与钟声相似
4.绝壁下的情景：看见的是“侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人”的大石；听到的是“云霄间”鹘鸟的“磔磔”的惊叫声，以及“山谷中”鹳鹤像老人边咳边笑的怪叫声，描绘出一幅阴森可怖冷清凄厉的石钟山夜景，有远有近，有高有低，有动有静，有形有声，十分逼真，使人有身临其境之感。
这段描写着力渲染阴森可怖的环境气氛，烘托出亲身探访的不易，暗含石钟山得名的奥秘，长期未能弄清楚，就是因为环境艰险，如不亲历险境，就难得奇绝。为下文批评“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”伏笔。
写探明石钟山得名由来的感想，表明写作意图
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
郦道元——言之不详
士大夫——终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；
渔工水师——虽知而不能言。
课堂小结，构建思维导图：
本文记录了作者考察石钟山得名的原因的过程，文中的叙事、议论皆由探寻石钟山命名的由来而发，卒章显志，先得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的观点，再用“叹郦元之简，而笑李勃之陋”的一叹、一笑表明自己的写作意图。
整理知识，背诵记忆 整理笔记，熟读课文。
当堂训练，巩固应用：1.郦道元认为“石钟山”名字由来的原因是：
2.苏轼描摹绝壁旁千尺高巨石样子的句子是：3.苏轼写这篇游记的目的是
课后作业1、巩固本节课所学内容2、完成当堂训练作业，将错题改到错题本上
教后反思