2.鞋底花纹的启示
图片预览
文档简介
课题 鞋底花纹的启示 课型 新授 教法 探究法
教学目的 认识了解摩擦力，推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
重点、难点 教学重点：用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系教学难点：做摩擦力大小的对比实验 主备人 教具
弹簧测力计、线绳、载物盒、勾码若干个、正反面粗糙程度不同的木板一块
授 课 过 程 授 课 过 程 课前谈话师：上好科学课，你们有什么秘诀？对于今天的课，你对自己或同学有什么要求？把你的想法概括成几个词语，用铅笔写在白纸上。（请几位同学写在黑板上。）同学们写得真好，概括得真棒，希望同学们写到做到，展现出自己最优秀的一面。一、导入，认识摩擦1、师：课前同学们用铅笔写了自己的想法，老师也来写写，我拿只新的粉笔写。教师用粉笔在黑板上写“认真、合作、科学”。2、师：当老师在黑板上写字的时候，你听到了什么？是谁、又是怎么发出来的？预设：粉笔在黑板上摩擦，两个物体摩擦发出声音师：这全新的粉笔缺了一角？刚才写粉笔字的同学，你检查一下你的粉笔，是不是也缺了？这怎么回事？预设：摩擦会磨损一些物体的表面。3、像粉笔在黑板上写字的时候，这两个物体接触到的地方会发生摩擦。生活中还有哪些摩擦现象？是哪些物体之间运动产生的？抬起你的脚，看看你的鞋底，发现了什么？说明了什么？4、出示图片：新轮胎和旧轮胎。汽车的新轮胎用了一段时间怎么就变成旧轮胎了？轮胎与谁发生摩擦，汽车停着不动也会摩擦吗？师：汽车运动时轮胎要与地面发生摩擦，轮胎会受到磨损。二、感受摩擦，建构摩擦力的概念1、生活中有那么多的摩擦现象，我们也来感受一下。跟我做。1、把手放在桌面上拖动2、把手离开桌面做同样的运动对比一下，说说两次运动的感觉，两次用力的大小有什么不同。3、课件出示摩擦力的概念。一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。4、出示课题：运动与摩擦力三、测量摩擦力的大小1、力有大小，而且可以借助工具测量，是什么工具？（出示弹簧测力计）摩擦力的大小可以测量吗？摩擦力的大小是可以被测量的。方法：用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力，就相当于是它受到的摩擦力。教师演示方法：2、测量物体的摩擦力a、测量使小车刚好运动起来的摩擦力。请一个学生上来实验，并注意方法，尤其是使用正确测力计。（调“0”，平视读数，水平拉，重复实验减少误差）b、测测身边物体在桌面上运动受到的摩擦力请每个小组选择身边的两个物体，测量它们运动时受到的摩擦力，做好记录。1、 物体_______和_______之间运动受到摩擦力是_______N。2、 物体_______和_______之间运动受到摩擦力是_______N。c、学生实验测量物体受到的摩擦力，并汇报。过渡：同学们学得真快，已经能准确、熟练地测量物体受到的摩擦力大小。你们测得的物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？四、影响摩擦力大小的因素1、物体运动受到的摩擦力的大小与什么因素有关呢？有怎样的关系，你是怎么想的？预设：物体重量、接触面状况……2、刚才同学们凭经验作出了猜测，我们更需要用数据来说话。动手之前先动脑，首先要设计实验计划。摩擦力是大是小要进行比较，这实验要设计成哪种类型？（对比实验）3、指定小组分别研究。教师出示材料，让学生讨论所需要的材料，并设计实验计划。对比实验研究主题：摩擦力大小与_____的关系我们的猜测：____________________________我们需要的材料有：……实验要改变什么条件，你们准备怎么改变？实验中不能改变什么条件，你们怎么保持它们不变？4、学生讨论实验方案，并汇报，全班帮助完善。预设：为了能更有规律得看到实验现象，我们都取三种状态进行研究。比如说接触面状况用光滑、粗糙、很粗糙来表示，选择的材料有……物体重量用增加或减少钩码来表示轻、较重、重，每次增加一定的数量……每种状态的摩擦力测一次就够了吗？为什么？5、学生实验，完成记录单和我的发现，并汇报。预设：在实验中还需要注意什么？安静、规范操作、小组合作…… 小组汇报数据和我的发现，其他倾听并校对发现。6、小结：通过实验我们发现摩擦力大小与接触面情况和物体重量的关系：接触面越粗糙，物体运动受到的摩擦力越大；物体越重，运动受到的摩擦力越大。 五、小结今天这节课，你收获了什么？影响摩擦力大小的因素，除了接触面情况和物体重量之外，还可能有什么？留意生活，并思考这个问题。今后的科学学习中我们也会继续研究的。 相互看同学的鞋底，会发现很多的花纹：用粉笔写字，会发出声音，并磨损粉笔，由此引出本课，使学生感受到科学就在我们身边，激发学生的学习兴趣。
板 书 设 计 鞋底花纹的启示光滑 小粗糙 大 接触面状况 重 大轻 小 物体重量……
教学反思
教学目的 认识了解摩擦力，推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
重点、难点 教学重点：用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系教学难点：做摩擦力大小的对比实验 主备人 教具
弹簧测力计、线绳、载物盒、勾码若干个、正反面粗糙程度不同的木板一块
授 课 过 程 授 课 过 程 课前谈话师：上好科学课，你们有什么秘诀？对于今天的课，你对自己或同学有什么要求？把你的想法概括成几个词语，用铅笔写在白纸上。（请几位同学写在黑板上。）同学们写得真好，概括得真棒，希望同学们写到做到，展现出自己最优秀的一面。一、导入，认识摩擦1、师：课前同学们用铅笔写了自己的想法，老师也来写写，我拿只新的粉笔写。教师用粉笔在黑板上写“认真、合作、科学”。2、师：当老师在黑板上写字的时候，你听到了什么？是谁、又是怎么发出来的？预设：粉笔在黑板上摩擦，两个物体摩擦发出声音师：这全新的粉笔缺了一角？刚才写粉笔字的同学，你检查一下你的粉笔，是不是也缺了？这怎么回事？预设：摩擦会磨损一些物体的表面。3、像粉笔在黑板上写字的时候，这两个物体接触到的地方会发生摩擦。生活中还有哪些摩擦现象？是哪些物体之间运动产生的？抬起你的脚，看看你的鞋底，发现了什么？说明了什么？4、出示图片：新轮胎和旧轮胎。汽车的新轮胎用了一段时间怎么就变成旧轮胎了？轮胎与谁发生摩擦，汽车停着不动也会摩擦吗？师：汽车运动时轮胎要与地面发生摩擦，轮胎会受到磨损。二、感受摩擦，建构摩擦力的概念1、生活中有那么多的摩擦现象，我们也来感受一下。跟我做。1、把手放在桌面上拖动2、把手离开桌面做同样的运动对比一下，说说两次运动的感觉，两次用力的大小有什么不同。3、课件出示摩擦力的概念。一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。4、出示课题：运动与摩擦力三、测量摩擦力的大小1、力有大小，而且可以借助工具测量，是什么工具？（出示弹簧测力计）摩擦力的大小可以测量吗？摩擦力的大小是可以被测量的。方法：用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力，就相当于是它受到的摩擦力。教师演示方法：2、测量物体的摩擦力a、测量使小车刚好运动起来的摩擦力。请一个学生上来实验，并注意方法，尤其是使用正确测力计。（调“0”，平视读数，水平拉，重复实验减少误差）b、测测身边物体在桌面上运动受到的摩擦力请每个小组选择身边的两个物体，测量它们运动时受到的摩擦力，做好记录。1、 物体_______和_______之间运动受到摩擦力是_______N。2、 物体_______和_______之间运动受到摩擦力是_______N。c、学生实验测量物体受到的摩擦力，并汇报。过渡：同学们学得真快，已经能准确、熟练地测量物体受到的摩擦力大小。你们测得的物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？四、影响摩擦力大小的因素1、物体运动受到的摩擦力的大小与什么因素有关呢？有怎样的关系，你是怎么想的？预设：物体重量、接触面状况……2、刚才同学们凭经验作出了猜测，我们更需要用数据来说话。动手之前先动脑，首先要设计实验计划。摩擦力是大是小要进行比较，这实验要设计成哪种类型？（对比实验）3、指定小组分别研究。教师出示材料，让学生讨论所需要的材料，并设计实验计划。对比实验研究主题：摩擦力大小与_____的关系我们的猜测：____________________________我们需要的材料有：……实验要改变什么条件，你们准备怎么改变？实验中不能改变什么条件，你们怎么保持它们不变？4、学生讨论实验方案，并汇报，全班帮助完善。预设：为了能更有规律得看到实验现象，我们都取三种状态进行研究。比如说接触面状况用光滑、粗糙、很粗糙来表示，选择的材料有……物体重量用增加或减少钩码来表示轻、较重、重，每次增加一定的数量……每种状态的摩擦力测一次就够了吗？为什么？5、学生实验，完成记录单和我的发现，并汇报。预设：在实验中还需要注意什么？安静、规范操作、小组合作…… 小组汇报数据和我的发现，其他倾听并校对发现。6、小结：通过实验我们发现摩擦力大小与接触面情况和物体重量的关系：接触面越粗糙，物体运动受到的摩擦力越大；物体越重，运动受到的摩擦力越大。 五、小结今天这节课，你收获了什么？影响摩擦力大小的因素，除了接触面情况和物体重量之外，还可能有什么？留意生活，并思考这个问题。今后的科学学习中我们也会继续研究的。 相互看同学的鞋底，会发现很多的花纹：用粉笔写字，会发出声音，并磨损粉笔，由此引出本课，使学生感受到科学就在我们身边，激发学生的学习兴趣。
板 书 设 计 鞋底花纹的启示光滑 小粗糙 大 接触面状况 重 大轻 小 物体重量……
教学反思