教科版（2017秋）科学 五年级下册 1.5当环境改变了 教学设计

5.当环境改变了
【教材简析】
本课探究内容分为两个部分。第一部分图片分析。教科书以图片的形式展示了青蛙的四种不同行为和春夏秋冬四种不同季节的环境。要求学生先基于原有认知经验将青蛙的行为与季节进行联系，接着进一步从气候、草木、蝴蝶以及青蛙四个角度进行深入分析引导学生发现在不同季节里，青蛙行为的变化是有规律的，青蛙的这些行为变化是为了适应环境的变化。
第二部分出示了丹顶鹤适应环境变化的行为----迁徙，丹顶鹤在不同的季节会在不同的地方开展不同的活动，带领学生从不同的角度分析环境的变化与丹顶鹤的行为之间的联系。在此基础上再将丹顶鹤与青蛙的适应环境行为进行比较分析。联系本单元的“科学阅读”，进一步认识动物的一些行为是为了适应环境变化。
【学情分析】
在本单元教学前，学生通过之前的学习 ，已经历过对生物个体基本特征的观察、 认识、研究活动。他们对于生物与环境的联系已有一定的了解，但比较零散、模糊。在本课学习中，将带领学生经历通过对图片的观察分析，了解青蛙生活环境变化和青蛙行为变化之间的关系。在此基础上，进一步通过资料阅读分析丹顶鹤的环境变化与丹顶鹤行为变化之间的联系，从而帮助学生认识到环境改变后，动物会做出反应，以适应新环境。
【教学目标】
科学观念：通过将青蛙行为图片与环境图片相对应，知道当环境改变的时候，动物会努力适应新环境，认识到为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。
科学思维：用比较分析的方法，研究当环境改变后动物是怎样适应新环境的。
探究实践：在探究活动中，能依据事实独立思考，研究动物适应新环境的方法。
态度责任：在探究活动中意识到动物要依赖于环境而生存，保护环境就保护了许多动物。表现出进一步探究动物与其生活环境联系的兴趣。
【教学重难点】
重点：不同动物是怎样适应变化了的新环境。
难点：探究动物适应环境变化的原因。
【教学准备】
教师：教学课件
学生：丹顶鹤相关阅读资料、学生活动手册。
【教学过程】
一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟）
材料准备：课件，谜语
1.谜语：三人同日去观花，百友原来是一家。禾火二人相对坐，夕阳底下一对瓜。
谜底：春夏秋冬
2. 当环境改变后，人是怎样适应环境的？请同学说说我们都有哪些适应变化的行为。
3. 教师概括：当环境改变时，为了适应这种变化，人在不同季节会做不同的事情。那么当环境改变了，动物是怎样适应环境的呢？(板书：当环境改变了)
【设计意图】引领学生从关注自身在不同季节的各种行为出发，分析造成这种现象的本质原因，认识到人类在不同季节的行为变化均是为了适应环境的变化，为接下来研究动物适应环境变化的行为做铺垫。
二、动物如何适应环境（预设30分钟）
青蛙如何适应环境
材料准备：教学课件、青蛙行为图片、环境图片、学生记录单
1. 关于青蛙你知道些什么？请说一说
（预设：春天在田野里很少能看见青蛙，在水里能看见小蝌蚪；青蛙夏天比较常见,青蛙冬天会冬眠。）
2.青蛙在春夏秋冬有什么表现？小组讨论
3.出示图片，将青蛙的行为图片与环境图片相对应。
4.四季变化中气候、草木、蝴蝶及青蛙有什么变化？
（1）以春天为例：从气候、草木、食物、青蛙、蝴蝶等方面进行交流，初步认识环境与动物之间的联系。其它季节，青蛙的生存环境会发生怎样的变化 青蛙又会做什么事情 请同学们以小组为单位依次分析：夏天、秋天、冬天里青蛙生存环境(气候、周围的草木、食物等条件的变化)以及青蛙在这种环境下会有哪些行为 将想法记录在记录表内。
季节 气候 草木 蝴蝶 青蛙
春 温暖 发芽 由卵孵化成幼虫 由卵孵化成蝌蚪
夏
秋
冬
（2）汇报交流
（3）小结
同学们，通过之前的交流，我们发现了很多青蛙在不同季节有不同的行为。现在我们回过头来想一想，青蛙的这些行为变化，都是什么原因引起的？
（预设：气候等非生物环境，青蛙食物和周边植物等生物环境，青蛙自身身体特征等）
【设计意图】以春天为例引领学生从非生物条件、生物条件、青蛙相对应的行为等方面开展深度交流，引领学生初步认识环境与动物行为之间的联系，为接下来学生自主交流做示范。
丹顶鹤如何适应环境
材料准备：教学课件、丹顶鹤图片、阅读资料、学生记录单
过渡：青蛙、蝴蝶随着季节的变化，有不同的行为，我们周围其它动物又有哪些行为来适应环境变化呢？
1.阅读资料
(出示丹顶鹤图片)对于大多数同学来说，对丹顶鹤并不熟悉，让我们一起阅读教科书上关于丹顶鹤的资料。
（1）用横线画出当环境改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应？
（2）丹顶鹤的这种行为是为了适应哪些环境条件？
（预设：丹顶鹤在天气变冷后，会迁徙到南方去。天气变暖，会重新回到北方。）
2.你还知道哪些动物适应环境变化的哪些行为？
【设计意图】这里以文字、图片材料呈现丹顶鹤的信息，使学生在阅读的过程中初步了解丹顶鹤适应环境变化的行为，并建立保护野生动物的意识。
三、如何帮助动物（预设：5分钟）
材料准备：图片、学生记录单
如果在野外遇到正在冬眠的动物或迁徙中“掉队”的鸟，我们可以如何帮助它们？
小组讨论
（预设：不打扰是最好的帮助）
【设计意图】在学生研讨的基础上呈现专家的建议，最终帮助学生达成“不打扰是最好的帮助”的共识。
五、板书设计
【疑难解答】
随着季节的变化，环境中哪些条件发生了变化？动物会做出怎样的反应？
随着季节的变化，气温、水、食物等都会发生变化。为了适应环境的变化有的动物会冬眠，如蛇；有的动物会迁徙，如大雁；有的动物会储存食物，如松鼠；有的动物会洄游，如小黄鱼。