教科版（2017秋）四年级科学下册1-9《植物的生长变化单元整理》教学设计

9.单元整理
【教材简析】
本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动，引领学生研究绿色开花植物的生长发育过程；在观察植物生长的过程中认识根、茎、叶、花、果实、种子等植物器官；理解它们在植物生长、生存、繁殖后代过程中发挥的作用。为学生逐步建立生命世界结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的认识搭建脚手架。
本单元与一年级的《植物》《动物》单元以及三年级的《动物的一生》单元形成学习进阶，内容的选择旨在帮助学生进一步丰富和完善关于生命世界的认识，共同承载课程标准中“生命系统的构成层次”、“生物体的稳态与调节”、“生命的延续与进化”等核心概念的建构。
【学情分析】
四年级学生能进行一定的观察与思考。在生活中，学生对植物的特点已经有了一些了解，有的同学平时也观察过常见的植物，所以对植物的结构特点有简单的了解，但是并没有深入研究这些特点与植物的生存环境之间有什么关联。在技能方面，学生对观察和实验有了一定的基础，为本单元开展认识植物的探究活动打下基础。
【教学目标】
科学观念：通过梳理单元知识，进一步巩固关于植物生长变化的科学概念，进一步深化植物的结构与功能、局部与整体相统一的认识。
科学思维：通过系统地整理单元主线，学会分析和归纳的方法，能系统地整理单元知识结构。
探究实践：在单元梳理中，能用图画、文字的方式来整理单元知识结构，能从单元中提取关键科学概念，并能运用所学知识方法解决相关科学问题。
态度责任：通过单元整理，养成自觉复习、温故知新的学习习惯。
【教学重难点】
重点：理清单元知识结构，让零碎的知识通过思维导图的形式形成结构化的系统，并能综合运用。
难点：完成思维导图。
【教学准备】
教师：课件。
学生：记录本。
【教学过程】
一、结构梳理、聚焦主体（预设5分钟）
材料准备：课件
1.课件出示单元主体结构。
（1）讲述：这个单元，我们种植了凤仙花，了解了植物的一生，观察了植物的器官结构特征及功能。那么，我们都学习了哪些内容呢？
（2）学生交流。
（3）教师小结：这个单元一共有8课，可以分为三个版块：第一板块，第1课，观察不同植物的种子；第二板块，第2到7课，按植物的生长变化历程编排，重点了解了植物的生长变化历程和各部分结构的特征与功能，以及它们生长所需要的条件；第三板块，第8课，是对本单元观察活动的总结。
【设计意图】引导学生梳理单元主体结构，建立单元知识板块之间的联系。
提炼重点概念，绘制思维导图（预设35分钟）
材料准备：课件
（一）植物的种子
提问：我们通过观察种子的外部和内部结构，知道了一颗完整的种子由哪几个部分组成，种子各部分的作用是什么？
板书：植物的种子；结构：种皮、胚
凤仙花的生长变化
1.种植凤仙花
（1）提问：为了更好地了解植物的生长变化，我们一起种植了凤仙花，我们是如何种植凤仙花的？为了更好地观察凤仙花的生长变化做了哪些准备？
（2）小结：我们通过“选种—填土—放种—浇水”开始了凤仙花种植、观察活动。本课中为了让我们更好地观察种子在土壤里发生变化，我们进行了种植杯实验。我们还制订了一份包含植株高度、植物的颜色、生长情况等植物生长变化观察计划，让我们可以更好地记录植物生长变化过程。
板书：种植凤仙花：选种—填土—放种—浇水
2.长根
（1）在观察凤仙花种子萌发的过程中有哪些发现？
（2）小结：通过观察种植杯中种子的生长情况，我们发现种子萌发时胚根首先发育成根，而且不管种子如何摆放，根总是向下生长。它具有吸收水分、无机盐及固定植物的作用。
板书：凤仙花的生长变化：长根
3.长茎与叶
（1）凤仙花生长过程中主要有哪些变化？我们又做了哪些实验研究凤仙花各个结构的作用？又有哪些发现呢？
（2）植物的茎和叶对植物生存有什么作用？
（3）小结：我们通过“探究茎的运输作用”的实验，观察到凤仙花的茎和叶都变红了，说明茎具有输送水分及营养物质的作用。我们再通过黑纸和透明塑料袋遮住植物叶的实验，发现植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
板书：长茎与叶
4.开花
（1）如何解剖一朵凤仙花？一朵完整的凤仙花由哪几个部分组成？植物的花有什么相同点和不同点？
（2）小结：我们用镊子从外到内解剖凤仙花，通过观察凤仙花的结构，知道由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的是完全花。通过观察其他花发现有些植物的花没有萼片，甚至没有花瓣，这些缺少一部分或几部分的花叫做不完全花。雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊由花丝和花药组成，花药中有花粉。雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房中有胚珠。
板书：开花
5.果实和种子
（1）果实是由植物的哪一部分形成的？果实由哪几个部分组成？果实和种子的作用是什么？
（2）小结：生活中我们吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物的果实。由果皮和种子两部分组成。果皮具有保护种子的作用，可以帮助传播种子。不同的果实果皮的特点不同，按照成熟时果皮的质地不同可以将果实分为干果和肉果。每个植株都会结出许多果实，于是就可以产生许多种子繁殖后代。
板书：结果
（3）提问：种子是如何传播出去的？种子的传播方式主要与什么有关？
板书：传播：弹力传播、风传播、水传播、动物传播
（三）凤仙花的一生
1.讲述：在这次种植活动中，我们亲历了栽培、管理的过程，观察、记录了凤仙花一生的生长变化。不同时期凤仙花每一个生长期都有不同的特点。
2.提问：说一说植物生长需要哪些条件？植物的一生会经历哪些过程？绿色植物一般包括哪几个部分？
（四）完善思维导图
1.学生根据提炼的重点概念绘制思维导图。
2.小组讨论交流，完善思维导图。
3.展示、交流与修改。
【设计意图】本环节采用“单课点切入——梳理单元概念体系”这一系列环节，通过上个环节的以“全”拆“点”，再通过这个环节以“点”促“全”，注重培养学生从“总分”到“分总”的科学复习方法。
三、板书设计
【疑难解答】
1.由于凤仙花种植时间跨度长，如何做好凤仙花种植这一长时探究活动呢？
针对本单元的凤仙花的种植观察活动，教师要合理安排长周期观察实践的起始时间、亲历观察活动，及时给予针对性指导并及时跟进评价。可以借助钉钉打卡、之江汇软件等收集学生各个阶段观察到的凤仙花的变化照片、视频、活动记录等并及时进行点评指导，同时在课堂上适时展示学生提交的作照片等，作为学习内容，并予以表扬，能提高学生坚持完成长时探究活动的积极性。
2.凤仙花的生长要经过( A )过程。
A.种子发芽期——幼苗期——营养生长期——开花结果期
B.营养生长期——幼苗期——种子发芽期——开花结果期
C.种子发芽期——营养生长期——幼苗期——开花结果期
解析：种子是新植物的幼体，凤仙花的生长要经过种子发芽期——幼苗期——营养生长期——开花结果期的过程。
3.下列不属于果实的是（ B ）。
A.桃子 B.豌豆粒 C.柠檬
解析：桃子和柠檬属于植物的果实，豌豆粒属于植物的种子。