人教版数学一年级上册 二、2《左、右》备课方案

2　左、右
备教材内容
本课时学习的是教材10页的内容。学生在日常生活中对“左、右”已经积累了一些感性经验，但不一定能够准确地加以表达。学生已经经历了“上、下、前、后”的学习过程，能准确地进行判断并表达，这都为学生学习本课时的知识打下了良好的基础。教材设计了两个层次，一是通过让学生模仿教师举右手，观察自己的左、右手；二是让学生说一说左、右手的习惯性分工。将左、右与自己的左、右手对应起来，以此建立起左、右的标准。教材充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，为以后认识立体图形、建立空间立体感打好基础。
备教法学法
教学时，以让学生认识自己身体的“左、右”作为知识的出发点，引导学生通过观察、动口、动手、动脑、交流、讨论、应用等环节，初步掌握并建立起“左、右”位置的空间观念，激发学生的好奇心和求知欲。
备已学知识
1．上、下：上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在低处的，与上相对。
2．前、后：一般面对的方向是前，背对的方向是后。
备知识讲解
知识点　认识左、右(掌握运用)
问题导入　看图说一说。(教材10页例题)
过程讲解
1．描述画面内容
上课了，老师正在给同学们讲课。老师和同学们都举起了右手，其中一名同学想：另一只手怎么描述呢？
2．认识左手和右手
(1)认识左手和右手。
伸出双手，手背朝上，手心朝下，发现两个拇指靠得最近，两个小指在双手的两侧，如下图：
重点提示 左、右手是判断左、右的重要标准。
把双手翻过来，手背朝下，手心朝上，发现两个小指靠得最近，两个拇指在双手的两侧，如下图：
(2)说一说左手、右手的作用。
……
3．认识左边和右边
以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
难点点拨 　　当身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化，但始终和左手、右手所在的一边一致。
4．用左、右两个方位词描述图中人物的位置关系
(1)在的左边；在的右边。
……
(2)A　　B　　C
A在B的左边；C在B的右边；B在A的右边；B在C的左边。
……
归纳总结
明确左、右位置关系的标准：右手所在的一边是右边，左手所在的一边是左边。
知识巧记
上、下、前、后和左、右，两两相对好朋友。
上面头来下面脚，面向前来背向后。
区别左、右莫发愁，分清左、右看双手。
备易错易混
误区一　选择：的左边是(B)，右边是(A)。
A.　　　　B.　　　　C.
错解分析　此题错在没有掌握判断物体左、右的方法。
错解改正　A　B
温馨提示
判断某一物体的左、右两边分别是什么，要以此物体为中心，根据自己的左、右手来确定位置。
误区二　判断：小东和小方是同桌，小东坐在左边，小方坐在右边。(√)
错解分析　此题错在描述两个人的位置关系时没有说清以谁为参照物。正确的说法应是小东坐在小方的左边，小方坐在小东的右边。
错解改正　×
温馨提示
左、右位置是相对而言的，不能单独地说谁在左边或谁在右边，在描述物体左、右位置关系时，一定要说清“谁在谁的左(右)边”或“谁的左(右)边是谁”。
备综合能力
能力点　运用推理法解决复杂的方位问题
典型例题　上下楼梯，要靠右侧走。下图中哪个小朋友走对了？哪个小朋友走错了？(走对的画“√”，走错的画“×”)
小明(　　)　小红(　　)　小军(　　)
思路分析　小军正在上楼，在靠他右手边这侧楼梯上行走，也就是靠右侧上楼，因此，小军没有走错。下楼的两个小朋友和小军面对面，如果靠右侧下楼，那么应该在小军相反的一侧，而小红与小军同侧，所以小红走错了，小明没有走错。
正确解答　小明(√)　小红(×)　小军(√)
方法总结
确定左、右位置要看观察者所处的位置，当图中人物和观察者面对面时，他们的左、右方向和观察者正好相反。
备教学资源
新居的迷惑
小朋友，你能帮助它们找到家吗？
正确解答　①是狐狸家，②是青蛙家，③是小猫家，④是小鸡家。