小学语文三年级上册 语文园地八 共2课时 教案

语文园地
教学目标
1．能交流、总结默读的基本方法。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。(重点)
3．能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。(重点)
4．能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。(重点)
5．朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
教学策略
1．交流平台
围绕默读要求，说说自己的做法，结合发言重申默读的方法，回顾二年级以来默读学习的实践，交流自己是怎样带着问题阅读的，对照学习伙伴的话提高对默读的理解。
2．识字加油站
自读观察发现这些字词都和“目”有关；读词交流与眼睛或与眼睛的动作有关的词语，以及带有目字旁的字；联系生活拓展类似的词语，通过在语境中运用加深对词语的理解。
3．词句段运用
(1)朗读句子，初步感受三个副词的不同用法，试着换一下这几个词，体会其中搭配的错误，选词训练，进一步辨析三个副词的用法，创设情境引导学生用三个副词说话。
(2)多种形式阅读，交流自己了解的生活用品；小组合作，试着给教材上的物品分类；按照分类，帮妈妈列出购物清单；分组展示，说清分类依据。
4．日积月累
学生跟随教师范读，读好停顿；自由交流对名言的理解，教师讲解大意；联系课文说说文中的人物是如何待人的，加深对名言的理解；借助拼音朗读名言，熟读成诵。
教学准备
教师准备：1.动漫课件。
2．搜集超市商品明细表，制作课件。
学生准备：1.准备字典，制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等5张字卡。
2．搜集资料，自学圣人话语，理解其意。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1．能交流、总结默读的基本方法。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3．能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。
教学过程
一、激情导入
同学们，时间过得真快，我们不知不觉迎来了期末，第八单元我们也学完了。今天，我们来学习这个单元的语文园地，这个园地里有好多有趣的知识呢，我们一起去看一看吧。
二、交流平台
1．模拟采访：同学们，我们每天都要读书，我来采访一下，你都用过哪些读书方法呢？
预设：
生1：我读书时会大声朗读。
生2：我读书时快速地看。
生3：我一边小声读一边用笔画精彩的语句……
2．过渡：大家的读书方法真不少，今天我们再来学习一种新的读书方法——默读。
3．教师出示“交流平台”的内容，引导学生说说自己的收获。
4．指名说默读的好处。
5．默读这三段话，圈画关键词，再对照自己的实践说说自己在默读时哪些地方做得好，哪些地方做得不好。(边读边思考，速度快、节约时间，引导学生“不动笔墨不读书”)
6．小结：带着问题默读，对理解课文的内容帮助很大。将来默读时，还要学会加快速度。
三、识字加油站
1．指导学生观察思考：同学们，大家都学过哪些和“目”有关的字呢？
2．学生汇报，教师相机引导：你们看，(出示眼睛的图片，“目”字演变)“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话说：“眼睛是心灵的窗口。”有许多汉字都与眼睛有关。你认识这些和“目”有关的字吗？
3．课件出示生字：眨　瞪　瞅　眶　睹
(1)教师相机强调：“瞪、眶”是后鼻音。学生练读。
(2)学生汇报识字情况，教师相机指导：
①眨：形声字。表示眼睛很快地一闭一开。动作演示。时间久了，眼睛会不会累呀？因此，右边是个“乏”。
②瞪：左右结构，形声字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睁大眼睛。动作演示。
③瞅：形声字，“目”表意，“秋”表音。
④眶：与“框”区别识记。
⑤睹：加一加的方法识记，目＋者＝睹。你能读准哪个带“目”的字，就站起来领读哪个。
4．课件出示词语：眨眼　眼眶(kuànɡ)　怒目圆睁　目瞪口呆　耳闻目睹(dǔ)
(1)指名领读词语，同桌互读。
(2)全班开着小火车读。教师相机正音。
(3)小组内用方法记忆词语、赛读词语。
5．教师引导学生发现：这些字词有什么特点？(都和眼睛有关。)你还知道哪些和“目”有关的词语呢？
6．小结：和眼睛有关的字词还真不少！我们看东西、做事情都需要用到眼睛。大家可要好好保护眼睛啊！
四、词句段运用(一)
1．课件出示句子，指名读。
◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。
◇白求恩低下头，继续给伤员做手术。
◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
(1)引导学生边读边想，上面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。
(2)学生交流汇报。
“陆续”表示前后相继，时断时续。例如：早上，同学们背着书包依次走进教室。当一个同学进来后，过了一会儿，又进来一个。像这样在顺序上有先后，时间上有先后，就叫“陆续”。
“继续”表示(活动)连下去；延长下去；不间断。你们看了这段情景表演就明白了：一个同学正在写作业。这时，老师有事请他帮忙。帮完忙后，他回到座位上接着写作业。像这样的情况，我们可以说“继续”。
“连续”表示一个接一个。
2．学生自读这三个句子，边读边思考：这三个词语可以互相调换吗？
(1)指生汇报。
(2)指名朗读句子。
3．练习用这几个词语写句子。
(1)学生自主练习用“陆续、继续、连续”说话。
(2)小组内互说，比一比谁说得最好。
(3)各组推荐一名学生汇报说得最好的一个句子。
第2课时
课时目标
1．能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
2．朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
教学过程
一、复习导入
1．教师出示卡片：眨眼　眼眶　怒目圆睁　目瞪口呆　耳闻目睹
2．学生开火车读词。
3．导入：大家读得真好，看来上节课同学们学得很认真。这节课我们继续学习，同学们，我们一起加油吧。
二、词句段运用(二)
1．过渡：快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。(多媒体演示)
(小妍在埋头整理着什么。)
小丽：小妍，你在做什么？
小妍：快过节了，妈妈准备去超市买点东西，我想帮她整理一份购物清单，让妈妈能快速地找到这些东西，节省点时间。
小丽：小妍，你可真孝顺哪！
2．过渡：同学们，你能帮着小妍一起整理一份购物清单吗？
3．课件出示：
鲫鱼　　速冻饺子　　馒(mán)头　　橙子　　毛毯
牙刷　　菜板　　饼干　　充电器　　枕(zhěn)头
垃圾桶　　棉拖鞋　　沐(mù)浴液(yè)　　衣架
4．根据资料介绍超市的商品分类明细。(出示商品分类明细表)
5．根据商品分类明细，请同学分类整理一份购物清单。(小组合作完成)
水产类：__________________________________________________________________
水果类：__________________________________________________________________
食品类：__________________________________________________________________
家居用品：________________________________________________________________
洗涤用品：________________________________________________________________
厨房用具：________________________________________________________________
生活电器：________________________________________________________________
三、日积月累
1．课件出示下面的名人语录。
不迁怒，不贰(èr)过。——《论语》
爱人若(ruò)爱其身。——《墨子》
仁(rén)者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
与人善言，暖于布帛(bó)；伤人以言，深于矛(máo)戟(jǐ)。——《荀子》
2．指名读语录。
3．教师引导学生吟诵句子，说说自己的发现。
4．同桌讨论，交流汇报。
(1)指名汇报，相机将“爱、善”等字标注为红色。(板书：爱、善)
(2)指导学生朗读。
不迁怒，不贰过。——《论语》
爱人若爱其身。——《墨子》
仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
(3)学生自由朗读。
5．汇报预习情况，教师相机点拨。
(1)不迁怒，不贰过。——《论语》
点拨：不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。
(2)爱人若爱其身。——《墨子》
点拨：若——就像；其——自己。
意思：爱别人就像爱自己一样。
(3)仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
点拨：仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。
(4)与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
点拨：言——语言、话语；布帛——棉织品和丝织品的总称；矛戟——将戈和矛结合在一起，具有勾啄和刺击双重功能的格斗兵器，杀伤力比戈和矛都要强。
意思：和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。
6．分组朗读并评价以后再集体朗读，最后点名背诵。
7．小结：爱人、敬人、与人为善，这些美好的品质都是我们中华民族的传统美德。希望我们不仅把爱的话语铭记于心，也希望大家把善的言行传承下去，温暖世界。
四、总结巩固
1．课堂总结：同学们，今天大家学得很认真，我们通过学习不仅学会了整理物品，更学会了积累如何待人的名言。以后我们要把这些知识运用到生活当中。
2．布置作业：(1)整理自己家里的书柜。
(2)把日积月累的名言写在积累本上，并用上一两句写一段话。