7 热空气
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《热空气》教学设计
一、教学目的：
1、使学生知道热空气比冷空气轻，会上升。
2、培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。
二、课前准备：易拉罐、塑料袋、平衡尺、酒精灯、碟子、酒精、纸蛇、蜡烛、铁架台等。
实验报告单和实验签议卡、平衡尺、两个同样大小的纸袋。
三、教学难点：同体积的热空气比同体积的冷空气轻。
四、教学重点：热空气轻会上升。
五、教学过程：
（一）、导入新课：（出示事先扎几个孔的易拉罐，用线吊在铁架台）
师：怎样让它 转起来？你有什么好办法？
生：用手使它转起来。
生：灌满水后让水从小孔中喷出易拉罐就会转起来。
生：用酒精灯加热易拉罐，易拉罐也可以转起来。
师：你试过吗？你们平时都用这种方法吗？还有其他的方法吗？
生：用嘴吹。
生：手拧绳子，一松手就转。
生：……
师：同学们想出了很多方法，太高明了，下面请同学演示用酒精灯加热易拉罐是否转起来。
学生演示实验：将易拉罐放在点燃的蜡烛上方，易拉罐旋转起来。
师：刚才观察到这种现象，你高兴吗？你有什么问题？
生：它为什么会转？
生: 为什么轻易拉罐转？
生: 用重易拉罐的行不行？
生: 为什么放着不动，放在点燃的火焰上就转动？
生：……
师：刚才同学们提了这么多问题，核心就有一个，易拉罐为什么会转？学了今天的课后你就知道了。
（二）、学习新课
一、认识热空气的性质：
师：今天，老师为同学们准备了很多材料进行实验研究，那么你桌上都有什么？（实验东西都是教师事先准备的）
生：火柴，铁架台、碟子（碟子中有棉花、酒精）、塑料袋、蜡烛、纸蛇、纸巾等。
师：盘中酒精点燃后，想熄灭用小盘盖上；实验中如果发生火灾，不要着急，老师给你们准备了湿毛巾，可以盖灭火焰；实验签议卡和实验报告单在桌上。
学生实验，教师巡视。
师：15分钟可要到了，一会儿老师让你按着实验记录单来汇报一下，你是怎样写的？
师：你们有几个发现？
生：我们有个重大发现，塑料袋罩在火焰上，可以升到空中。
师：你们知道了为什么塑料袋可以飞上去？
学生沉默。
教师启发：氢气球松手后会怎样？
生：会上升。
师：为什么会上升？
生：因为气球中的氢气比空气轻。
师：对了，正是因为氢气比空气轻，所以它会上升。
现在，你想一想，当塑料袋放在火焰上方时，塑料袋里的空气受热变成了热空气了，塑料袋松手后会上升，是为什么？
生：因为同体积的热空气比冷空气轻
师：你能用实验验证吗？
（学生如右图实验）
师：刚才用平衡尺做实验时，我再三强调这两个小盒必须是同体积的，现在你能否用科学术语来阐述结论？
生：热空气比同体积的冷空气轻。
生：所以我们还发现餐巾纸放在铁架台横梁上，它会向上飘。
生：纸蛇挂在铁架台上放在火焰上方，纸蛇飘动。
师：为什么有这样的现象呢？
生：热空气上升带动纸蛇和餐巾纸飘动。
师：通过以上研究，知道热空气有什么性质？
（学生讨论，汇报）
教师小结：受热的空气叫热空气，热空气比冷空气轻，会上升。
（三）、指导学生认识热空气的应用：
利用挂图、投影片或录像讲解：
（1） 我国古代军事家诸葛亮利用热空气会上升的原理，制成了能上升的灯，用它传递信号。
（2） 200年前，法国人制成了热气球，载着人升上了空中，热气球是人类最早的飞行器，至今仍然有人利用热气球在空中遨游。
（3）我国民间过节的一种“走马灯”，也是利用热空气会上升的原理制成的。
（四）、巩固应用：
（1）热空气有什么性质？
（2）在没有风的情况下，为什么烟总是向上升？
（3） 为什么有的厨房要安天窗？
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《热空气》教学设计
一、教学目的：
1、使学生知道热空气比冷空气轻，会上升。
2、培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。
二、课前准备：易拉罐、塑料袋、平衡尺、酒精灯、碟子、酒精、纸蛇、蜡烛、铁架台等。
实验报告单和实验签议卡、平衡尺、两个同样大小的纸袋。
三、教学难点：同体积的热空气比同体积的冷空气轻。
四、教学重点：热空气轻会上升。
五、教学过程：
（一）、导入新课：（出示事先扎几个孔的易拉罐，用线吊在铁架台）
师：怎样让它 转起来？你有什么好办法？
生：用手使它转起来。
生：灌满水后让水从小孔中喷出易拉罐就会转起来。
生：用酒精灯加热易拉罐，易拉罐也可以转起来。
师：你试过吗？你们平时都用这种方法吗？还有其他的方法吗？
生：用嘴吹。
生：手拧绳子，一松手就转。
生：……
师：同学们想出了很多方法，太高明了，下面请同学演示用酒精灯加热易拉罐是否转起来。
学生演示实验：将易拉罐放在点燃的蜡烛上方，易拉罐旋转起来。
师：刚才观察到这种现象，你高兴吗？你有什么问题？
生：它为什么会转？
生: 为什么轻易拉罐转？
生: 用重易拉罐的行不行？
生: 为什么放着不动，放在点燃的火焰上就转动？
生：……
师：刚才同学们提了这么多问题，核心就有一个，易拉罐为什么会转？学了今天的课后你就知道了。
（二）、学习新课
一、认识热空气的性质：
师：今天，老师为同学们准备了很多材料进行实验研究，那么你桌上都有什么？（实验东西都是教师事先准备的）
生：火柴，铁架台、碟子（碟子中有棉花、酒精）、塑料袋、蜡烛、纸蛇、纸巾等。
师：盘中酒精点燃后，想熄灭用小盘盖上；实验中如果发生火灾，不要着急，老师给你们准备了湿毛巾，可以盖灭火焰；实验签议卡和实验报告单在桌上。
学生实验，教师巡视。
师：15分钟可要到了，一会儿老师让你按着实验记录单来汇报一下，你是怎样写的？
师：你们有几个发现？
生：我们有个重大发现，塑料袋罩在火焰上，可以升到空中。
师：你们知道了为什么塑料袋可以飞上去？
学生沉默。
教师启发：氢气球松手后会怎样？
生：会上升。
师：为什么会上升？
生：因为气球中的氢气比空气轻。
师：对了，正是因为氢气比空气轻，所以它会上升。
现在，你想一想，当塑料袋放在火焰上方时，塑料袋里的空气受热变成了热空气了，塑料袋松手后会上升，是为什么？
生：因为同体积的热空气比冷空气轻
师：你能用实验验证吗？
（学生如右图实验）
师：刚才用平衡尺做实验时，我再三强调这两个小盒必须是同体积的，现在你能否用科学术语来阐述结论？
生：热空气比同体积的冷空气轻。
生：所以我们还发现餐巾纸放在铁架台横梁上，它会向上飘。
生：纸蛇挂在铁架台上放在火焰上方，纸蛇飘动。
师：为什么有这样的现象呢？
生：热空气上升带动纸蛇和餐巾纸飘动。
师：通过以上研究，知道热空气有什么性质？
（学生讨论，汇报）
教师小结：受热的空气叫热空气，热空气比冷空气轻，会上升。
（三）、指导学生认识热空气的应用：
利用挂图、投影片或录像讲解：
（1） 我国古代军事家诸葛亮利用热空气会上升的原理，制成了能上升的灯，用它传递信号。
（2） 200年前，法国人制成了热气球，载着人升上了空中，热气球是人类最早的飞行器，至今仍然有人利用热气球在空中遨游。
（3）我国民间过节的一种“走马灯”，也是利用热空气会上升的原理制成的。
（四）、巩固应用：
（1）热空气有什么性质？
（2）在没有风的情况下，为什么烟总是向上升？
（3） 为什么有的厨房要安天窗？
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