6.《秋天的雨》教案

秋天的雨 教案
教学目标：
1.会认10个生字，会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重点：
1.学习生字，掌握生字的书写。
2.熟练、有感情地朗读课文。
教学难点：
品读重点词语，积累词语，体会把秋雨人格化的写法，或把秋雨比作生活中常见的事物的艺术化语言。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
课件出示图片和句子，诗歌《秋天的颜色》填空。
谷子说：“秋天是（ ）的。”
高粱说：“秋天是（ ）的。”
棉花说：“秋天是（ ）的。”
松树说：“秋天是（ ）的。”
土地说：“秋天是（ ）的。”
小朋友说：“秋天是（ ）的。”
大家一起来读一读吧！
师：秋天的色彩真美呀！你们能用一个词语表达出来吗？
师：大家都想到了五彩缤纷、五颜六色，说起秋天的颜色是（ ）的。那是谁让秋天拥有这么多种色彩的呢？让我们一起来读一读《秋天的雨》，找找答案吧！
二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句
1.初读课文，学习生字词
（1）学生自由朗读课文，边读边画出本课的生字。
（2）同桌之间互相指读，相互正音。
（3）PPT展示生字新词，开火车读，检查识记情况，教师及时纠正读音。
2.再读课文，品味美句，学习生字
（1）出示句子：
“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
师：这两个句子运用了什么修辞手法？指导“扇”的读音，相机指导“枚”、“爽”的书写。
（2）出示句子：
“橘子、柿子你挤我碰。”
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”
师：这两句话运用了什么修辞手法？谁来读一读？师相机指导“柿”，区分“喇”和“刺”。
（3）像这样的句子在课文中还有很多，请同学们找出来，读一读。
（4）课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
3.三读课文，体会秋天的美好
三、课堂小结
选择自己喜欢的句子读一读，跟同桌说说你喜欢这个句子的原因。
第二课时
一、谈话导入
秋天的雨被作者比作了哪些事物？（钥匙、颜料、气味、小喇叭），由此我们可以知道作者是从哪些方面来观察秋天的雨的？（视觉、嗅觉、听觉）
二、品读课文
1.看一看
（1）秋雨是什么颜色的？（五彩缤纷）
（2）为什么说它是五彩缤纷的？
（3）课件出示题目，你能不看书说一说这些事物的颜色吗？
（ ）的银杏叶 （ ）的枫叶 （ ）的田野
（ ）的果树 （ ）的菊花
（4）你喜欢哪种颜色，把有关的句子读给大家听一听。
2.闻一闻
（1）你能闻出什么气味？
（2）这些气味带着钩子吗？竟然勾住了小朋友的脚？
（3）想一想，秋天的雨里还会有哪些香味？
3.听一听
（1）秋天吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？还有谁听到了？
（2）小喇叭在说什么？
（3）如果你是小动物或者植物，你会是谁？你是怎么过冬的？
4.同学们喜欢秋天的雨吗？为什么？
5.全班齐读课文。
6.多媒体播放图片，感受秋天的美。
三、课堂小结
师：学完这篇课文，你最大的收获是什么？（从课文内容、写作方法、观察方法三个方面展开。）
四、积累背诵
1.看着图片尝试背诵课文第二段。
2.选择你喜欢的段落，有感情地朗读、背诵。
五、拓展延伸
回顾课前的小诗《秋天的颜色》，请学生仿照这个形式，自己写一写。
板书设计：
秋天的雨
总起：钥匙
缤纷的色彩
秋天的雨 分述： 好闻的气味
金色的喇叭
总结：丰收、欢乐的歌
作业设计：
一、看拼音，写词语
yǐn liào chē piào fēng shōu xiān nǚ
（ ） （ ） （ ） （ ）
zhǐ hé gōu zhù gē qǔ wǔ cǎi bīn fēn
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、在括号里填上合适的词语
一（ ）钥匙 一（ ）颜料 一（ ）歌曲
（ ）的秋雨 （ ）的夏天 （ ）的气味
三、照样子，写词语
舒舒服服（AABB） 、 、
五彩缤纷（形容颜色多） 、 、