(北师大新标准)二年级数学下册教案 认识直角

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第二课时 认识直角
教学内容： P65 认识直角
教学目的： 1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角。
教学重点： 直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。
教学难点 通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征
教学准备： 学生每人准备教具三角尺一套实物投影图片
教学时间：
教学过程 二次设计
（一）创设情境，揭示课题 师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“直角” 。（教师把板书补充完整）你能在图中找出“角”吗？ （创设小房子的情境找“直角”，使学生体会到生活中存在“直角”，利用电脑课件演示，使学生经历从图形中抽象出“直角”的过程，通过观察，能初步感受到“直角”的样子。） （二）指一指：初步认识“直角”1.师：请同学在三角板上指出一个“直角”。学生试着指出“直角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。（引导学生正确指出“直角”，为学生独立画“直角”做好准备。）(三)画一画：了解“直角”的特征，知道各部分名称（四）找一找，下面哪些是直角：师：你是怎么判断的？ 生：我用三角板比较的。 这是直角这个角比直角小，是锐角。这个角比直角大，是钝角。（五）找一找：使同学体会生活中处处有“角” 我们已经认识了“角”，在我们的生活中很多地方都有角。今天我们身边的许多物体上就有“角”，你能找出直角，钝角。和锐角吗？ -标-第 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )-一-网学生独立观察后，在全班汇报。生：桌子上有角，这是它的顶点和两条边。学习后学生再找“角”，已经能很清晰的找到一个面上的“角”了，更加接近数学中所说的“角”，不再是随意的立面上的“角”。（六）巩固提高，完成p66页 练一练1~6题（七）全课小结：师：今天的学习，你有哪些收获？生1：我知道了什么是“角”。生2：我知道“角”是由一个顶点和两条边组成的。生3：我知道怎样比“角”的大小。
教学反思：
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