第三单元《体积和体积单位》（课件）-五年级下册数学人教版(共21张PPT)

(共21张PPT)
1、理解体积的概念，了解常用的体积单位，
并对体积单位的大小形成明确的印象。
2、锻炼动手实验能力、观察能力以及合作
学习的能力，对空间观念有进一步的理
解与认识。
3、通过小组合作学习，培养学生的合作意
识，团队精神。
学习目标：
乌 鸦 喝 水
谁来给大家讲一讲这个故事？
1 2
一、创设情景，激发兴趣。
石头占了瓶子的空间，使水面上升，乌鸦就喝到了水。
我们来看这个实验：
二、合作交流，引出概念。
（1）演示实验
实验结论：石头占据了杯子的空间。
我认为这个实验说明了：
①请大家用手在抽屉里左右活动活动，来回摸
一摸，然后说说你的感觉，并互相交流一下。
为什么两次做的感觉不一样呢？小组内互相讨论一下。
②现在把你的书包从抽屉里拿出来，再去抽屉
里摸一摸，这次又有什么样的感觉呢？
实验结论：书包占据了抽屉的空间。
两次做的感觉一样吗？
（2）小组合作动手做一做 ：
我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。
物体不仅有体积，而且物体的体积有大有小。
物体的体积如何来比较大小呢？这就是
我们下一个要学习的问题：体积的单位
你能比较这两个长方体的体积哪个大，哪个小吗？
观察比较：
（1）
（2）
我们把这两个长方体分别分成若干个同样大小的小正方体……
体积的单位：
回想：面积单位是怎样定义的？
可以同桌互相讨论一下：
1cm2 ( )
1dm2 ( )
1m2 ( )
边长为1cm的正方形的面积是1cm2
边长为1dm的正方形的面积是1dm2
边长为1m的正方形的面积是1m2
我们能像认识面积单位那样来认识体积单位吗？
分组讨论一下，要大胆想象。
对于体积单位，我们就用棱长为 1 的小正
方体来衡量。
棱长为1
1cm
（1）棱长是1cm的正方体，体积是1cm3 。
一个手指尖儿的体积大约就是1cm3 。
（2）棱长为1dm的正方体，体积是1dm3 。
1dm
我们用的粉笔盒的体积大约就是1dm3。
（3）棱长是1m的正方体，体积是1m3。
1 m
四、学习效果当堂检测
1.说一说1cm、1cm2、1cm3分别是用来计量什么
量的单位
1cm
1cm2
1cm3
2.下面两个长方体都是用棱长为1cm的小正
方体拼成的，请说出它们的体积各是多
少。你是怎么知道的？
3.火眼金睛辩是非：
（1）一台家用冰箱的体积是2米。 （ ）
（2）我的文具盒的体积是1立方米。 （ )
（3）一条线段长12平方米。 （ ）
（4）一盒纯牛奶的体积为140立方厘米。 （ ）
×
×
×
√
学校主席台的体积
２４立方厘米
连一连
4、正确连线。
书包的体积
碳素墨水盒的体积
２４立方米
２４立方分米
一块橡皮的体积约是8（ ）。
一台录音机的体积约是2（ ）。
运货集装箱的体积约是40（ ）。
cm3
dm3
m3
5、给物体选择合适的体积单位：
6.思维拓展：
（1）一个体积是12立方分米的长方体
能切成多少个棱长为1分米的小正
方体？
（2）一个长方体正好能切成1000个棱
长为1厘米的小正方体，这个长方
体的体积是多少？
我学会了 ． ． ．
通过这节课的学习，你学
会了哪些知识呢？说出来和同
学们交流交流。
五、引导反思，总结收获。
1、课本第44页1—3题。
2、研究性作业：用若干个棱长为1厘米的小
正方体拼成一个长方体，研究一下拼成的长
方体所含小正方体的数量与它的长、宽、高
之间的关系。
课后作业：
谢 谢 ！
再 见 ！