登陆21世纪教育 助您教考全无忧
菊有黄花
①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。
③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。（ ）代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。
④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。
⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。
⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。
⑦现在思想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。
⑧人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄．另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。
⑨年少时，总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。
⑩周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开—两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样；颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。
11我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。
（选自《读者》2009第5期，有删改）
11．整体感知全文，概述作者围绕“菊”写了“我”的哪些活动？（3分）
12．文章第③段的括号里应填（ ）代的陶渊明，他是（ ）诗派的代表人物，“采菊东篱下”后面应接的诗句是“ ”。（3分）
13．文中第④段划线的句子形象生动，富有表现力，请进行具体赏析。（2分）
14．文章的结尾含义深刻，你是怎样理解的？请结合全文简答。（3分）
答案：
11．（3分）①我在姐姐帮助下，梳着仕女发型，顶着满头菊花跑出家，惹得村人围观。
②我羡慕菊花枕，决心做一只却没做成。③我周日逛街买回一盆黄色的菊花。（少一个活动扣1分）
12．（3分）晋 田园 悠然见南山
13．（2分）作者运用拟人、比喻手法，生动形象地写出野菊花开放的姿态，表现它
“随意又随性”，字里行间流露出作者对它的喜爱和赞美。
14．（3分）最后—句点明并升华了文章的主旨，黄色的菊花勾起了作者对孩提时的美好回忆和对荚的追求，驱散了秋天的寒意，让心灵一片温暖，而对菊花的喜爱和赞美已不言而喻了。（意思基本符合即可。有欠缺酌情扣分）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网(共22张PPT)
21世纪教育网系列精品教学课件
实验中学名师精品
作者：利奥波德
大雁归来
（1）学习目标
（2）作者简介
（3）字词积累
（4）了解大雁
（5）整体感知
（6）文本探究
（7）课文小结
（8）拓展延伸
【教学目标】
１、把握文章内容。
２、品味文章优美的抒情性语言、体会作者对大雁的喜爱之情。
3、培养热爱自然，珍爱野生动物的感情。
返回
利奥波德：美国著名的理论学家、科学家和环保主义者。是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠。
他一生共出版了三本书和大约500篇文章。《沙乡年鉴》是他最著名的著作。
返回
【作者作品简介】
返回
：
迁徙 ( ) 雾霭 ( )
窥 ( ) 探 缄 ( ) 默
狩 ( )猎 凋 ( ) 零
滑翔( ) 顾忌 ( )
kuī
xǐ
aǐ
jiān
shòu
diāo
xiáng
jì
【给下列带下画线的字注音】
检查预习
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，
往往是千百成群。主食嫩叶、
细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往
南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。
一、了解大雁
返回
二、阅读课文，整体感知
（一）以自己喜欢的方式快速阅读课文，说说作者对大雁作了哪些描写？参考下面材料，说说作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”
作者在《沙乡年鉴》序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”
（二）、作者笔下的大雁有哪些特点？
（一）作者对大雁作了哪些描写？表达了他 的感情？
1、十一月南飞的大雁
2、三月的大雁
3、大雁归来的情景
4、春雁觅食过程的鸣叫
5、孤雁
6、四月夜间大雁群居的鸣叫
爱鸟
即：归来、觅食、聚会
作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，
找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
（二）、作者笔下的大雁有哪些特点？
1、来的季节是三月春天。
2、飞行的路线是笔直的。
3、三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4、十一月份的大雁一声不吭。
5、爱寻食玉米粒。
6、常六只列队飞。
7、四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
返回
1、作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么两次作这样的对比？
明确：秋天的大雁“高高地飞”、“坚定不移地向南直达大湖，春天的大雁“低低地穿行”、“拐来拐去”；秋天的大雁“即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响”，春天的大雁“向每个沙滩低语”、“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”；秋天的大雁到了目的地，“时而闲荡”、“时而捡食玉米粒”，行色匆匆，忐忑不安；春天的大雁“喧闹着往收割后的玉米地飞去”，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。
两次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，暗显文章主题
三、文本探究
2、为何对大雁三月份的活动写得多而详，四、五月写得略？
明确：题目就是“大雁归来”，本文重在介绍大雁归来初期的种种活动，写它所带来的春天的气息，因此作这样的详略处理。
3、“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”一句中“威斯康星的法规”是怎样的。
春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
齐读1-4自然段。
1、品味形象性：文中作者多次用 手法描写大雁，找一找这样的句子，并体会其作用。
2、感受抒情性：说说下列句子所表达的思想感情，感受作品浓郁的抒彩.
①一只燕子的来临说明不了 春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
四、品读赏析
1、品味形象性：文中作者多用 手法描写大雁，找一找这样的句子，并体会其作用。
作用： （1）使文章充满生动性和趣味性。
（2）表达了作者对大雁的喜爱之情。
拟人
2、感受抒情性：
①：写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春天是使者。
②：表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。表达了 对大雁的喜爱与期盼。
保护野生动物，珍爱野生动物。
通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？
返回
拓展延伸
请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》
2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3、乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
带“雁”字的成语
返回
返回
小结本文：
本文是一篇优美抒情散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因为它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
我们再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命。应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
作业
课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料,并写一篇调查报告,分析其急剧减少以至灭绝的原因.就此再写一封公开信,呼吁人们保护动物,爱护环境.
返回
音乐欣赏
通过描写
南飞的大雁
大雁归来
春雁觅食
孤雁
4月夜间大雁群居的鸣叫
感受到大雁的
善性
友情
亲情
抒发=====爱鸟之情
板书设计(共10张PPT)
21世纪教育网系列精品教学课件
实验中学名师精品
有关大雁图片
雁南归
雁南归
雁南归
雁南归
雁南归
广21世纪数痘
27世纪数育
www.
WWW.MYTTC.cN
中华名优土守产网
.ch
《登陆21世纪教育 助您教考全无忧
带“雁”字的成语。
1、雁过拨毛：大雁从头顶飞过也要拔根羽毛留下来。比喻不放过任何机会去捞取好处。
2、 沉鱼落雁：鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲。形容女子容貌美丽。
3、雕心雁爪：比喻心狠手辣。
4、雁杳鱼沉：比喻音信断绝。
5、鸿雁哀鸣：哀：悲哀。比喻流离失所的灾民生活凄惨。：
6、衡阳雁断：衡山南峰有回雁峰，相传雁来去以此为界。比喻音信不通。
7、 雁影分飞：比喻两相分离。
8、燕雁代飞：燕夏天来温带，冬天归南方；雁冬天来温带，夏天归南方。比喻各自一方，不能相见。
9、鱼贯雁行：比喻连续而进，犹如鱼群相接，雁阵行进。
10、鸣雁直木：古人认为雁随阳而处，木随阳而直。比喻良才。
11、 雁塔题名：旧时考中进士的代称。
12、雁默先烹：比喻无才者先被淘汰。
13、雁过留声：比喻留名声于身后。
14、指雁为羹：比喻用空想来安慰自己。
15、凫居雁聚：谓群聚一处。
16、河鱼天雁：古传鱼雁都能传递书信，后即以“河鱼天雁”借指传送书信者。
17、寄雁传书：谓传递书信。
18、鱼尾雁行：谓兵轮行进之队列，一轮居中为首，其它轮船按人字形两旁依次排列，状如鱼尾，又如雁阵。
19、双凫一雁：汉苏武出使匈奴被羁，归国时留别李陵的诗中有“双凫俱北飞，一雁独南翔”之句。后以“双凫一雁”为感伤离别之词。
20、 雁泊人户：犹雁户。
21、雁断鱼沉：见“雁逝鱼沉”。
22、断雁孤鸿：鸿：鸿雁。离了群的孤独大雁。比喻孤身独处，多指未成婚的男子。
23、雁南燕北：比喻两地分离。
24、 雁去鱼来：书信往来。雁、鱼均喻书信。
25、雁逝鱼沉：亦作“雁断鱼沉”。比喻彼此音讯断绝。
26、 雁素鱼笺：指书信。
27、雁塔新题：见“雁塔题名”。
28、鹰拿雁捉：比喻缉捕时的快速凶猛。
29、 鹰心雁爪：比喻心灵手快。
30、鱼肠雁足：泛指书信。
31、鱼沉雁静：同“鱼沉雁杳”。
32、鱼沉雁落：典出《庄子·齐物论》：“毛嫱丽姬，人之所美也，鱼见之深入，鸟见之高飞，麋鹿见之决骤，四者孰知天下之正色哉！”后以“鱼沉雁落”形容女子容貌美丽。
33、鱼沉雁渺：见“鱼沉雁渺”。
34、鱼沉雁杳：比喻书信不通，音信断绝。
35、鱼封雁帖：泛指书信。
36、鱼贯雁比：见“鱼贯雁行”。
37、箭穿雁嘴：〖解释〗比喻不开口说话来自童话
38、鱼笺雁书：泛指书信。
39、鱼书雁帛：见“鱼书雁帖”。
40、鱼书雁帖：泛指书信。
41、鱼书雁信：见“鱼书雁帖”。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
人教版八年级下册第三单元第14课
《大雁归来》教学设计
教学目标
（一）知识目标:
了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
（二）能力目标：
品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句,体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表达能力。
（三）情感态度价值观目标：
感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情。
教学重点
揣摩语句,体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表达能力。
教学难点
感受本文浓郁的抒彩。
课时安排 1课时
教学过程
一、检查预习
1．给下列红字注音。
迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探 缄(jiān)默
狩(shòu)猎 凋(diāo)零 滑翔(×iáng) 顾忌(jì)
2．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
二、导人新课
1．导语
大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……，今天，我们来学习利奥波德的《大雁归来》，看看作者向我们展现了些什么内容？
2．作者及《沙乡年鉴》简介
利奥波德：美国著名的理论学家、科学家和环保主义者。是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠。
他一生共出版了三本书和大约500篇文章。《沙乡年鉴》是他最著名的著作。
三、课文分析
（一）、了解大雁
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。
（二）阅读课文。整体感知
以自己喜欢的方式快速阅读课文思考以下问题。
1、说说作者对大雁作了哪些描写？参考下面材料，说说作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”表达了他怎样的思想感情？
讨论，明确：
(1) 十一月南飞 (2) 三月的大雁. (3) 大雁归来
(4) 春雁觅食. (5) 孤雁 (6) 四月夜间大雁的集会
作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
2、作者笔下的大雁有哪些特点
学生自主、合作学习后归纳：
（1）来的季节是三月春天.
（2）飞行的路线是笔直的.
（3）三月的大雁一触到水就叫,喧嚷.
（4）十一月的大雁一声不吭.
（5）爱寻食玉米粒.
（6）常六只或以六的倍数列队飞.
（7）四月夜间。大雁会一阵阵喧闹。
（三）文本探究
1、作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么两次作这样的对比？
明确：秋天的大雁“高高地飞”、“坚定不移地向南直达大湖，春天的大雁“低低地穿行”、“拐来拐去”；秋天的大雁“即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响”，春天的大雁“向每个沙滩低语”、“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”；秋天的大雁到了目的地，“时而闲荡”、“时而捡食玉米粒”，行色匆匆，忐忑不安；春天的大雁“喧闹着往收割后的玉米地飞去”，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。
两次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，暗显文章主题
2、为何对大雁三月份的活动写得多而详，四、五月写得略？
明确：题目就是“大雁归来”，本文重在介绍大雁归来初期的种种活动，写它所带来的春天的气息，因此作这样的详略处理。
3、、“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”一句中“威斯康星的法规”是怎样的。
明确：春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
（四）、品读赏析
1、品味形象性：文中作者多用 手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
思考、讨论、明确：
作用：（1） 使文章充满生动性和趣味性； （2）表达了作者对大雁的喜爱之情。
2、感受抒情性.
结合课后习题二，体会作者的感情，感受作品浓郁的抒彩。
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
明确：写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春天的使者。
2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
明确：表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
明确：迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。
（五）、归纳主旨
保护野生动物，珍爱野生动物。
（六）拓展延伸
1、 让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
例如：
1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3．乡书何处达 归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》
2、带“雁”字的成语
四、课堂小结
本文是一篇优美抒情散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情。团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因为它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
我们再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命。看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
五、布置作业
课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料,并写一篇调查报告,分析其急剧减少以至灭绝的原因.就此再写一封公开信,呼吁人们保护动物,爱护环境.
板书设计：
14 大雁归来
南飞的大雁 善性
大雁归来
通过描写 春雁觅食 感受到大雁的 友情 抒发=====爱鸟之情 孤雁
4月夜间大雁群居的鸣叫 亲情
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 5 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网
