部编版七年级上册语文13《植树的牧羊人》 教学设计

《植树的牧羊人》教学设计
一．学习目标：
1.整体感知课文，抓住主要信息概括文章内容。
2.学会默读课文，揣摩对人物的细节描写分析牧羊人的人物形象。
3.热爱大自然，保护大自然，学习牧羊人坚持不懈、执着种树的精神。
二．学习重难点：
1.学会默读课文，揣摩对人物的细节描写分析牧羊人的人物形象。
2.热爱大自然，保护大自然，学习牧羊人坚持不懈、执着种树的精神。
三．学情分析：
七年级的学生正是人生观价值观的形成时期，本课的出现，可以让学生受到一次精神的洗礼，给学生一次特殊的情感体验。七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解作者情感难度不大，但如何运用对人物的描写来写人，以及在生活中如何做到牧羊人那样，还需教师加以引导，希望借这篇美好的文章唤醒孩子们的爱心，做一个对社会有用的人。
四．学习方法：
1.自主圈画法 2.默读法 3.合作探究法 4.教师引导法
五．教学课时：第二课时
六．学习过程：
植树的牧羊人 让。乔诺
（一）．新课导入：出示一幅如诗如画的山林图：
师：看，同学们，参天的杨柳，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏；枝头莺歌燕舞，树下溪水流淌。真是如诗如画的的景色呀！在这令人如痴如醉的 林海背后，凝聚着一位可敬的老人毕生的心血和执着的追求。同学们，想认识他吗？今天就让我们走进法国作家让。乔诺的文章《植树的牧羊人》，看看他是一位怎样的老人。
（二）．进入新课
初读：
赏奇景
1.请欣赏下面两幅图片，在文中找出相应的词句。
植树前：
植树后：
2.小结：两幅图对比鲜明，一个是不毛之地，一个是生机勃勃。那么这不毛之地是怎样变成勃勃生机的呢？
细读：
听奇事
1.用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事？
文章讲述了一位50多岁丧失亲人的牧羊人，去阿尔卑斯山高地放羊，三十多年如一日的在那里种树，把一片不毛之地变成绿洲，变成富裕的村庄的故事。
2.出示图片小结。
研读：
说奇人
（过渡语：谁创造了这个神奇？再读课文，他是一个什么样的人？）
1.分析牧羊人的人物形象
默读课文，找出有关牧羊人的描写，适当做批注。
结合示例，以“牧羊人是一个……的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句。
示例：他是一个沉默寡言的人。课文中说：“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样”
交流点拨
他是一个极为认真的人，无论对劳作还是生活；
他是一个充满自信、意志果断的人；
他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人；
他是一个不计名利不图回报的人
他是一个勤劳的人；
他是一个坚持不懈的人；
他是一个无私奉献的人；
他是一个……
师板书： 好人： 认真做事 坚持不懈 无私奉献
师小结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以自己的坚毅顽强改变了荒山，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，他无私的品质值得我们永远敬佩。
（过渡语）我们所处的社会中也有很多默默种树的人，他们以非凡的毅力，辛勤的耕耘，种植着希望和幸福。你认识和听说过这样的人吗？
（三）．拓展延伸
阅读“2011年度感动中国十大人物之一”好书记杨善洲的故事。请仿照他的颁奖词为植树牧羊人写一则颁奖词。
好书记杨善洲退休后义务植树22年
【简历】　原任云南保山地委书记的杨善洲，已于2010年10月因病逝世。他从事革命工作近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地20万元特别贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。
颁奖词的要求：
高度概括，简洁精炼
词意吻合，富有特色。
语句清新，文笔优美。
饱含深情，洋溢着崇敬之意。
杨善洲颁奖词：绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
植树的牧羊人颁奖词：
（四）．结束语：
是啊，一个牧羊人就这样来实现自身的价值。老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境做斗争的不屈精神，绿化家园，保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存，与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。（生齐读文章最后一段）。让绿色流进我们每一个人的心中！所以我们要：（出示大屏幕，生齐读）
植树造林，绿化家园
课后练习：
1.请给下面加点的字注音。
　废墟(　　)　　干涸(　　)　　坍塌(　　　　)
　戳(　　) 酬劳(　　) 流淌(　 　)
2.找出下列各句中的错别字并改正。
(1)我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。(　　　　)
(2)第二年，第一次世界大战暴发了。(　　　　)
(3)以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。(　　　　)
(4)狂风呼啸着穿过破房子的逢隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。(　　　　)
3.请你根据括号中的意思填写相应的成语。
(1)大自然的许多奥秘，如果________(比喻追究底细)，恐怕谁也解释不清。
(2)自从开渠引水之后，从前的________(贫瘠荒凉不长庄稼的地方)就成了肥沃的良田。
(3)他是一个________(充满正气，不吝啬)的人，总是会想尽办法帮助其他人。
4.下面句子没有语病的一项是(　　)
A.读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动
B.他添置了大约100个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。
C.这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。
D.孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。
5.　以“牧羊人是一个……的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句。
示例：他是一个沉默寡言的人。课文中说：“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样”
6. 品析语言
（1.)他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着一颗一颗仔细地挑选出来。
(2).三年以来，他一直这样，一个人种着树。他已经种了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万颗树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。
(3).每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！
7.说说你对“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”一句话的理解。
（六）教学反思：