部编版语文七年级上册 第四单元 综合性学习《少年正是读书时》教学设计

教 案
七年级语文上册（人教版）第四单元
综合性学习　少年正是读书时
教学目标：
　　1.通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
　　2.根据交际的情况，选择一个角度进行评价。
教学重难点
　　学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。
课前准备
　　自由组成小组开展“我读书我快乐”综合性学习活动，感受阅读的快乐。
课型：口语交际评价
教学方法：合作探讨 三个活动模块。
教学过程
一、激发兴趣，明确目标。
二、以小组为单位，合作探讨三个活动模块。互相展开讨论。每一小组可提出自己的观点，与其他小组交流，以实现资源共享，互相提高。（温馨提示：交流讨论，小组记录员记录好你们小组讨论的内 容或者整合小组成员的意见，2 分钟后小组长派代表展示。
1．【某初中学校就在校学生有关“阅读”问题进行了调查,并将调查发现公布如下】：
材料一：课外阅读
研读以上材料,写出你探究发现的结果：
当前绝大多数初中学生对读书缺乏深厚兴趣和整体性计划,缺少正确的读书目的和读书方法(或积累思考的习惯)。
材料二：语文学困生
阅读能力：10%的学生基本读不懂作品,55%对作品的内容写法似懂非懂,35%看不出作品好在哪里。
写作水平：情感积累欠缺,矫揉造作；知识面狭窄,素材贫乏；立意肤浅,认识能力偏低；写法粗陋,语言枯燥。
研读以上材料,写出你探究发现的结果：
当前部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平低下。
该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书、会读书为主题的综合性学习活动,请你有针对性地设计一项活动,并仿照示例写一句话,以表达你对读书的感悟。
活动：
开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。
举办“名人与书”故事会。
开展“被一本书感动”好书推荐活动。
举办“学会阅读”读书经验与方法交流会……
仿写示例：
读书犹如揽胜,山川之俊美,江河之绮丽,林木之神秀,尽收眼底。
仿写：
读书犹如探宝,高山之灵芝,深海之珍珠,地下之金石,尽归囊中。
2.【读书现状调查表】
分析上表,你得出的结论是
初中生随着年级的增长,每日可供自由阅读的时间逐渐减少,但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
【探讨读书方法】
甲同学：网络时代,信息量很大,可以看的书很多,但是,面对茫茫书海,我们不知从何下手。
乙同学：我们现在太忙了,要做那么多题目,哪有时间读课外书？
丙同学：我们读过很多书,但读后很容易忘记,留下深刻印象的不多。
请你针对以上发言,给在场的校长和同学分别提一条建议,注意语言的得体。
①向校长提建议：
校长您好,我们学校每周可以专门安排一节课,让学生自由阅读吗？
②向同学提建议：
同学,俗语说：“任凭弱水三千,我只取一瓢饮！”读书要有所选择,可以从自己有兴趣的书籍入手。
三、小结
板书
少年正是读书时　　　
课后反思教学重点：学会就主题进行交际，并能出不了解各种阅读形式的优劣。