《阿长与〈山海经〉》课件

课件27张PPT。 大家还记得《从百草园 到三味书屋》里那位讲“美女蛇故事 ”的长妈妈吗?她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈到底是一个什么样的人呢?让我们—起走进鲁迅的作品《阿长与〈山海经〉》。
鲁迅阿长与《山海经》 鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 下一页我们学过的鲁迅作品5本文选自什么地方？《朝花夕拾》
本文是什么文体？散文山海经 我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。素有“天下第一奇书”的美誉 。
生字生词惊骇 惶急 疮疤
掳去 渴慕 霹雳
震悚 诘问 惧惮
疏懒 孤孀hài huáng chuāng lǔ mù pī lì sǒng jíe dànlǎn shuāng 9初读课文，整体感知 1. 课文围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？
2. 阿长是一个怎样的人？
3、找出课文中表明作者对阿长情感的句子，对比前后感情的变化，这是一种什么写法？ 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。!@#$%^&*阿长喜欢切切察察又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。对我过分的管束 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。------母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条胳膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。睡相粗俗 第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈，恭喜------。”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。元旦的古怪仪式不幸热望一生平安除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？“老掉了”
死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去。
饭粒落在地上必须捡起吃下去。
……最清楚的还是元旦的古怪仪式一肚子的繁琐规矩 迷信 没文化给我讲长毛的故事 我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。
愚昧、无知、阿Q精神 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽 ，九头的蛇，------果然都在内。阿长为我买来山海经善良、热心171. ? 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“我”为什么有这样的想法？这种想法表现了“我”怎样的心理？ “我知道她并非学者，说了也无益”。
这表明“我”对阿长没抱希望。2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？可谓又惊又喜，感激不尽。183. 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 因为这件事，“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心。别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑很多路，打听很多地方，谁能像阿长这么为“我”操心费事。况且她又不识字，“我”对她根本没抱希望，她却给“我”买来了最想要而又最难弄的《山海经》，这在孩童的眼里似乎 “ 有伟大的神力”。
为“我”买《山海经》讲长毛的故事烦琐的规矩和道理摆成“大”字的睡相元旦的古怪仪式切切察察的毛病略略详有详有略详详名字的来历略20从这些事中，看出作者对长妈妈的感情态度有什么变化？对阿长不好的习惯憎恶、讨厌、不耐烦听到“长毛”的故事后产生空前的敬意当阿长踩死隐鼠后 敬意消失，怨恨当长妈妈买来《山海经》时产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”由上面可见本文的叙事线索是什么?(对阿长的)感情变化21阿长人物形象特点： 作者为读者充分展示出一个生活不幸而又热切希望一生平安的劳动妇女形象，她粗俗好事、愚昧迷信，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。因而，时隔三十年后作者对“阿长”妈妈充满了同情、怀念和深深的感激之情。
深入感悟 课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。（1） “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。
（2）鲁迅透露了阿长的身世，就是表明他的粗俗是情有可原的。
（3）她的管教很不适合儿童心理，但心地善良
（4）她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。 鲁迅先生写作《朝花夕拾》这部散文集时，正处于流离逐放之中，心绪颇为芜杂，他在《朝花夕拾·小引》中说过“我常想在纷扰中寻出一点闲静来”，这篇《阿长与〈山海经〉》何曾不是在童年的回忆中，寻出一点闲静，用长妈妈般的“母爱”来抚慰受伤的心灵，汲取向前的力量？“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是对保姆长妈妈发自肺腑的祝福，也是对“真诚”与“仁爱”的热切呼唤！ 齐读课文最后两段，理解作者对长妈妈深沉的感情。刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。（ ） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！”（ ）肖像描写动作描写语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写（4）“惶急地看着我”（ ）神态描写拓展延伸联系自己的实际，谈一谈在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？布置作业1、完成课后练习一、二、三
2、写一个你所熟悉的人（600字左右）