8《土地的誓言》实用课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
统编版 七年级下册
土地的誓言
端木蕻良
我的家在东北松花江上，
那里有森林煤矿，
还有那满山遍野的大豆高梁。
我的家在东北松花江上，
那里我有的同胞，
还有那衰老的爹娘。
“九一八”，“九一八”，
从那个悲惨的时候，
“九一八”，“九一八”，
从那个悲惨的时候，
脱离了我的家乡，
抛弃那无尽的宝藏，
流浪！流浪！
整日价在关内流浪！
哪年，哪月，
才能够回到我那可爱的故乡？
哪年，哪月，
才能够收回那无尽的宝藏？
爹娘啊，爹娘啊，
什么时候，
才能欢聚一堂？！
导入新课
1931年9月18日，日本帝国主义者强行进攻沈阳，发动了“九·一八”事变，四个月内东北全境沦陷，美丽富饶的关东原野就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。歌曲《松花江上》唱出了“九·一八”事变后东北民众以至中国人民的悲愤情怀。作家端木蕻良也满怀着悲愤和思念之情写下了一篇激情飞扬的文章——《土地的誓言》。今天我们一起来学习这篇文章，看看它会带给我们怎样的震撼。
导入新课
1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。
2、了解作者选择典型的景物展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。
3、学习作者采用的呼告、排比等表现手法。
4、在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。
学习目标
端木蕻良（1912—1996），东北流
亡作家群中的代表人物，也是我国文学
艺术工作者中的杰出代表。原名曹京平，满族，辽宁昌图人。1928年入天津南开
中学读书。1932年考入清华大学历史系，同年加入“左联”。主要作品有长篇小
说《科尔沁旗草原》《大地的海》《江
南风景》《大江》，短篇小说《土地的
誓言》《憎恨》《风陵渡》，童话《星
星记》， 京剧《戚继光斩子》 《除三害》，评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英
台》及长篇历史小说《曹雪芹》等。
作者简介
1941年9月18日， “九·一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。表明了作者即使牺牲也要保卫祖国，使祖国得到解放，愿意用自己的一切去保卫祖国的感情。
背景链接
东北作家群
东北流亡到上海及关内各地的一些青年作
者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾基、
罗烽、白朗、李辉英等人，习惯上被称为“东
北作家群”，形成于30年代中期。他们有的未
正式加入“左联”，但其创作实际上构成“左
联”文学的一部分。正是他们，开创了抗日文
学的先声，第一次把作家的心血，与东北广袤
的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，合
为一体，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情
绪和粗犷的地方风格，令人感奋。
知识链接
蕻（hóng） 挚痛（zhì）
嗥鸣（háo） 呻吟（yín）
怪诞（dàn） 亘古（gèn）
谰语（lán） 田垄（lǒng）
镐头（gǎo） 耻辱（rǔ）
污秽（huì） 蚱蜢（měng）
字音字形
标直：笔直。
挚痛：诚恳而深切。
嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。
镐头：刨土用的工具。
谰语：没有根据的话。
亘古：远古。
怪诞：荒诞离奇；古怪。
默契：双方的意思没有明白说出而彼此有
一致的了解。
污秽：肮脏的东西。
词语释义
朗读课文，说说端木蕻良的家乡是怎样的一片土地。请用“这是一方的土地，表现在‘ ’”的句式加以赞美。
（1）这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱” “金黄的豆粒”；“土壤是香的” “河流浅浅地流过”“原野到处有一种鸣叫”。
——故乡多姿多彩，令人喜爱。
整体把握
（2）这是一方丰饶的土地， 表现在“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的足块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，“稻禾的香气”，“碾着新谷的场院”。
——故乡土地肥沃、资源丰富
（3）这是一方广袤的土地， 表现在“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”。
——故乡广阔无垠，一望千里
整体把握
（4）这是一方神奇的土地，表现在“孤
仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。
——故乡充满了神秘色彩
（5）这是一方生机勃勃的土地，表现在
山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，
银线丝的蛛丝在牛角上挂着”。
——故乡充满生机
整体把握
白桦林
马群
蒙古狗
红高粱
大豆
黑土地
山雕
鹿群
河流
垂柳
打谷场
麻雀
作者向家乡的土地发出了什么誓言？
我必定为她而战斗到底。
我要回到她的身边，我答应过我一
定会回去。
为了她，我愿付出一切。我必须看
见一个更美丽的故乡出现在我的面前—
—或者我的坟前，而我将用我的泪水，
洗去她一切的污秽和耻辱。
整体把握
作者为什么要发出这样的誓言？
整体把握
家乡的土地是如此的美丽、丰饶、
神秘，作者的内心对她充满了赞美和
依恋之情，如今却被日寇占领，饱受
苦难和屈辱。
课文第一、二段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么样的情感？
第一段主要写回忆故乡，表达赞美、热爱、怀念之情。
第二段主要写发出誓言，表达忧伤、愤怒之情。
整体把握
“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”开头第一句话属于什么抒情方式？你还能举出使用这种抒情方式的例子吗？
直抒胸臆。
《荷叶·母亲》的结尾。
《天净沙·秋思》结尾“断肠人在
天涯”。
《谁是最可爱的人》开头：“在朝
鲜的每一天，我都被一些东西感动着；
我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。”
合作探究
“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，
我无时无刻不听见她召唤我回去。”
这句话运用了什么修辞手法？有什么
表达效果？
拟人。作者将倾诉的对象人格化，
以“她”而不是“它”相称，隐含将土
地比作母亲的意思，表现出作者对土地
像对母亲一样的眷恋和热爱。
合作探究
“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、事物到处扩散”。细细品味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏制地向四下奔流，作者那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容增添了几分野性和难以驾驭的力量。
合作探究
“我的心还在喷涌着血夜吧，因为我
常常感到它在泛滥着一种热情。”
“泛滥”一词该怎样理解？
作者为什么在第一段中列举了一大串的景色、物产？
作者如数家珍，列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，展现东北大地的丰饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和挚痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力与感染力。
合作探究
作者是怎么把景物写得如此丰饶美丽的？
（1）选择有东北地域特征的物产，并采用景物叠加， 像电影的镜头一样展现东北大地的丰饶和美丽。
（2）形容词的大量使用使语言优美，景色迷人。
（3）运用大量比喻和排比，增加气势，给人美感。
（4）调动听觉、视觉、嗅觉等多角度来写。
合作探究
通过铺陈许多富有东北生活气息的物产和景象，表达对故乡的赞美、热爱和怀念之情，这是什么抒情方式？你还能举出使用这种抒情方式的例子吗？
借景抒情。
李白《送孟浩然之广陵》：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
刘禹锡《乌衣巷》：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
合作探究
“我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。”怎样理解这句话？
故乡那急切的召唤声，时时萦绕在“我”的心头，无论何时何地，都会想到应该回到故乡，为她而英勇战斗，深切地表达了作者对故乡的热切向往之情。
合作探究
“在那亘古的地层里，有着一股燃烧
的洪流，像我的心喷涌着血液一样。”
这句话运用了什么修辞手法？有什么
作用？
比喻，把“燃烧的洪流”比作作者沸腾的热血，表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。
合作探究
怎样理解“它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起”？
这句话表明作者同故乡之间存在一种血肉联系，作者思念故乡，终有一天我会回到故乡去。
合作探究
第二段作者对故乡的回忆描写了什么季节的景色？景色如何？
春天和秋天。
春天清新秀美，秋天丰饶富足。
合作探究
作者描写故乡春天和秋天的景色有什么作用？
激起人们对昔日美好生活的回忆，
激发人们对日本侵略者的痛恨之情。
合作探究
“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。”这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
排比，增强语言气势，突出地表达了“我”失去故土之后的沉痛感情和悲愤心绪。
合作探究
“柳条像一阵烟雨似的蹿出来。”
“蹿”字用得好不好？谈谈你的看法。
“蹿”用得好。作者用拟人手法生动形象地描写春天到来，柳枝发芽生长迅速、充满生机的情景。
合作探究
“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这两句运用了什么抒情方式？两个“必须”有什么表达效果？
直抒胸臆，两个“必须”强烈地表达了作者为故乡而战斗的决心。
合作探究
结尾反复写“我答应过”，强调“我”
一定会回去，这样写有何作用？
作者面对土地发誓：为解放故乡，
“愿付出一切”。这几句话感情逐渐增
强，作者的豪情壮志自然流露了出来。
合作探究
“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这个句子表达了怎样的思想感情？
表达了作者坚定的信心和不向任何困难屈服的壮志。
合作探究
文章起初写“关东原野”时用“她”来称呼，而后面却说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”
思考一下作者前后为什么要变换人称。
文章开始用第三人称，是因为感情
起初比较平稳，但随着情绪的一步步激
动，作者就不满足于使用向第三者介绍
的人称代词“她”了，于是抛开读者，
直接与自己所叙述的对象进行对话交流，
对土地以“你”相称，情感显得更加直
接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，
具有强烈的抒情效果。
合作探究
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。
（1）雷锋——你是一个平凡的，但去伟大的——永不生锈的螺丝钉。（呼人）
（2）《黄河颂》：啊！黄河，你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化，从你这儿发源。（呼物）
合作探究
合作探究
主 旨
作者通过描写东北大地丰富的物产、
美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的
美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀
念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满的
深沉的爱国热情。
（1）运用呼告的手法，直接倾述对土地
的热爱、怀想、眷念， 并且将倾述的对
象拟人化，在读者心里掀起波澜， 激发
读者产生共鸣。
（2）选取有特征、有意味的景物组成一
个又一个画面， 展现东北大地的丰饶美
丽，运用大量富于鲜明感彩的词语，
直接抒发感情。
写作特色
（3）运用排比、比喻的修辞加强情感的冲
击力，增强气势。 如：“当我躺在土地上
的时候……怪诞的狂风”， “当我记起故
乡的时候……喷涌着血液一样”。
（4）人称的恰当运用。先用第三人称“她”
而不用“它”， 隐含将故土比作“母亲”
的意思； 随着情感的越趋激荡，作者又将
“她”改为第二人称“你”， 直接倾述对
故土的感情， 显得直接而迫切，产生了强
烈的抒情效果。
写作特色
对故乡对土地的热爱是人类最朴素最真挚的情感之一。作者用火一样的语言把“九·一八”事变以后东北流亡青年的压抑情感表达了出来，仿佛使人聆听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾。如今我们身处和平幸福的年代，一定要珍惜现在的生活，铭记历史教训，兴我中华，让历史悲剧不再重演。
课堂小结
土地的誓言
端木蕻良
内容：想到的、听到的发誓回去
情感：热爱、眷恋、忧伤、愤怒、坚定信念
技法：呼告 景物叠加 排比、比喻 人称的变化
板书设计
关于思乡的名句，你能说出几个？
（1）举头望明月，低头思故乡。——李白
（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——王安石
（3）夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远
（4）仍怜故乡水，万里送行舟。——李白
（5）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
——岑参
（6）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
——崔颢
拓展延伸
1、依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ）
我总是被这种声音所缠绕，_______我走到哪里，______我睡得很沉，_______在睡梦中突然惊醒的时候，我_______会突然想到是我应该回去的时候了。
A.不管 还是 或者 总
B.不管 即使 或者 都
C.不论 或者 还是 都
D.不论 即使 还是 总
B
课堂检测
2、指出下列各句运用的修辞手法。
（1）这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声
音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声
音是那样的急切，使我不得不回去。(　　　)
（2）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，
像我的心喷涌着血液一样。 (　　　)
（3）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上
我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
(　　　)
（4）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！
你必须站立！ (　　　)
拟人
比喻
排比
呼告
课堂检测
3、文中多次出现“当我……当我……当
我”“我想起……我看见……我听见……
我想起……我想起……”这是运用什么修
辞手法。在文中起什么作用？
运用排比的修辞手法，造成连贯、
逐渐增强的气势，表达了作者强烈的
思乡之情。
课堂检测
再 见