9《木兰诗》实用课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
统编版 七年级下册
木 兰 诗
《乐府诗集》
同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧？在中国古代历史上就有这么一位奇女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中感受一下“巾帼不让须眉”的气魄吧！
导入新课
1、了解“乐府”的有关知识。
2、反复朗读诗歌，理清故事的基本脉
络，通过情节分析木兰的性格特点。
3、学习本文详略得当的叙事方法；掌
握“互文”“复沓”“对偶”“排比”
等修辞手法的特点。
4、学习木兰的优秀品质，培养学生的
责任感。
学习目标
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自北
宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝
时北方的一首民歌。《木兰诗》则是北朝
民歌的代表作属于叙事诗，叙述了古代女
英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。
它与南朝的《孔雀东南飞》并称为我国乐
府诗的“双璧”。其中的《陌上桑》《十
五从军征》《江南可采莲》《梁甫吟》等
名篇曾选入中小学教材。
作品简介
乐府是继《诗经》、《楚辞》后，在汉
魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的
新诗体，由官府名称转变而来。《乐府诗集》
是宋朝郭茂倩编辑的最完备的一部乐府歌辞
总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的
社会生活和风土人情，分南朝民歌、北朝民
歌两大部分。北朝民歌，即北方民族民歌，
题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。汉魏六
朝乐府是中国文学史上的一支奇葩，具有强
大的生命力，直接影响了我国诗坛的面貌。
知识链接
机杼（zhù） 军帖（tiě）
可汗（kè hán） 鞍鞯（ān jiān） 辔头（pèi） 燕山（yān）
胡骑（jì） 啾啾（jiū）
溅溅（jiān） 戎机（róng）
金柝（tuò） 红妆（zhuāng）
著（zhuó） 旧时裳（cháng）
字音字形
（1）唧唧/复/唧唧，木兰/当户织。
（2）不闻/机杼声，唯闻/女叹息
（3）问女/何所思，问女/何所忆
（4）昨夜/见/军帖，可汗/大/点兵
（5）愿为/市鞍马，从此/替爷征
（6）万里/赴/戎机，关山/度/若飞
（7）将军/百战/死，壮士/十年/归
（8）归来/见/天子，天子/坐/明堂
（9）不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水/鸣溅溅
朗读停顿
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为 市鞍马，从此替爷征。
想什么
译文：一阵唧唧声又一阵唧唧声，木兰对着门口在织布。没有听见织布机的声音，只听见木兰的叹息声。
问木兰你想些什么，问木兰你思念些什么。木兰我也没想什么，我也没思念什么。昨夜里看见了军中的文告，皇上大规模地征兵，征兵的名册有多卷，卷卷都有父亲的名。父亲没有大儿子，木兰没有大哥哥。愿意为此去买鞍和马，从今代替父亲去出征。
织布机发出的声音
为此
父亲
思念
对
只
疏通文意
叹息声
大规模征兵
军中的文书
买
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦 辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
译文：木兰到各处集市买了骏马，鞍鞯，辔头和长鞭。清早告别父母离去，傍晚宿营在黄河边上，没有听见父母呼唤女儿的声音，只听见黄河溅溅的水流声。清早告别黄河离去，傍晚到了黑山的边上，没有听见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人的战马在啾啾鸣叫。
辞别
胡人的战马
只
早晨
疏通文意
水流声
马叫的声音
马鞍下的垫子
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
北方
译文：不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。北方寒气中传来打更的声音，寒冷的月光照在（将士的）铠甲上。将士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。
归来后朝见天子，天子坐在朝廷大堂。给木兰记下最大的战功，赏赐了许多的财物。君王询问木兰想要什么，木兰（说）不愿做尚书郎，只愿骑上千里快马，送她回到自己的故乡。
越过
拜见
战事
疏通文意
赶马快跑
有余
记功
铠甲
勋位每升一级叫一转
寒冷的月光
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
对着，朝着
译文：父母听说木兰回来了，互相搀扶着到外城（迎接）；姐姐听说妹妹回来了，对着门口打扮；弟弟听说姐姐回来了，霍霍地快磨刀朝向猪和羊。木兰打开自己的房门，坐在床上，脱下打战时穿的战袍，穿上从前的女儿衣裳。对着窗子整理好秀发，照着镜子贴上花黄作装饰。走出门口看同伍的伙伴，战友们都很惊讶：同行十多年，不知木兰是个女孩子。
扶持
梳理、打扮
穿
外城
疏通文意
同“贴”
磨刀的声音
姐姐
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
译文：走出门口看同伍的伙伴，战友们都很惊讶：
同行十多年，不知木兰是个女孩子。
雄兔前脚常不停地爬动，雌兔双眼常细细眯起，
雄雌两兔一起贴着地面跑，怎么能辨别哪个是雄兔
哪个是雌兔呢？
动弹
眯着眼
疏通文意
怎么，哪里
并排跑
吃惊慌忙
表示多数，不是确指
1、通假字
对镜帖花黄（帖同“贴”，粘贴）
2、特殊句式
①省略句：（木兰）昨夜见军帖，可汗大点兵。
愿为（此）市鞍马。
②倒装句：问女何所思（“何所思”是“思所何”
的倒装。宾语前置。）
文言积累
3、词类活用
①策勋十二转（名词作动词，登记、记）
②但闻燕山胡骑鸣啾啾（动词作名词，战马）
4、成语
①扑朔迷离：形容事情错综复杂，不容易看清真
相。
②磨刀霍霍：原意用力磨刀，发出霍霍声响。常
用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、
跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。　
文言积累
5、古今异义
①卷卷有爷名（爷：古义指父亲，今指爷爷）
②双兔傍地走（走：古义为跑，今义行走）
③但闻黄河流水鸣溅溅（但：古义为只，副词，今
常用作转折连词）
④出郭相扶将（郭：古义为外城，今用作姓氏）
⑤安能辨我是雄雌（安：古义为怎么，今义安全）
⑥雌兔眼迷离（迷离：古义为眯着眼，今义模糊不
清）
⑦问女何所忆（忆：古义为思念，今义回忆）
文言积累
①东市买骏马（集市）
②愿为市鞍马（买）
①昨夜见军帖（文告）
②对镜帖花黄（通“贴”）
①将军百战死（名词，高级将领） ②出郭相扶将（带领；搀扶）
①不闻机杼声（名词，织布机） ②万里赴戎机（名词，重要的事务）
文言积累
市
帖
将
6、一词多义
机
本文主要讲了一个什么故事？
本文叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。
整体把握
全诗共七个小节，给每一节拟个小标题，每个标题仅限4个字。
（1）停机叹息；
（2）替父从军；
（3）奔赴战场；
（4）十年征战；
（5）凯旋辞官；
（6）亲人团聚；
（7）比喻作结。
整体把握
每一小节分别体现了木兰什么样的精神品质？
（1）停机叹息
（2）替父从军
（3）奔赴战场
（4）十年征战
（5）凯旋辞官
（6）亲人团聚
（7）比喻作结
整体把握
→ 勤劳孝顺
→ 勇敢坚毅、孝顺爱国
→ 沉稳干练、思亲念家
→ 英勇善战
→ 不慕富贵
→ 重视亲情、谨慎机智
→ 谨慎机智
把这首诗分成四部分，并概括每一部分的内容。
第一部分（1-3）：替父从军。
第二部分（ 4 ）：十年征战。
第三部分（5-6）：凯旋团聚。
第四部分（ 7 ）：比喻赞美。
整体把握
诗歌首句“唧唧复唧唧”用了什么手法？有何作用？
衬托手法，不见其人，先闻其声，
以声衬静，更写出了木兰此时心情的沉
重，渲染出一个女孩将要做出重大决定
之前的心境和气氛。
合作探究
从第1段看，木兰的身份是什么？
由“当户织”一句可以看出木兰是一个辛勤劳动的女子，而不是高门贵族的小姐，这使下文木兰替父出征成为可能。
合作探究
“问女何所思，问女何所忆”的问话者是谁？
（1）父母。的确，父母如果听到女儿
的叹息，一定会发出这样关切的询问。
（2）叙事人。因为《木兰诗》是口头
集体创作的民歌，而民歌是可以配乐歌
唱的，歌唱者能以叙事人的身份进行询
问，以揭示人物的内心世界。
合作探究
木兰的答话表明了什么情况？表现了她的什么特点？
“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二
卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十
二卷”（虚数）的夸张，表明了军情紧急，
显示出战争气氛。“阿爷无大儿，木兰无长
兄”，父老弟幼，揭示出尖锐的矛盾，表明
了木兰代父从军的缘由。“愿为市鞍马，从
此替爷征”，表现出木兰基于家庭情况，经
过停织叹息的考虑，毅然决定代父从军。表
现了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全。
合作探究
说说木兰替父从军前后的心理活动。
忧虑——反复思考——下定决心。
合作探究
准备出征之前木兰做了哪些准备工作？
东西南北市都写到了，是否啰嗦？
“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
不啰嗦，这是乐府诗常用的一种手法。“东、西、南、北”都是虚位而非实指，四句铺陈，形象地写出了木兰连赴集市，匆忙而有序地购置战马鞍具的情景，渲染出一种紧锣密鼓的气氛，突出了战事的紧迫，表现木兰操办军备物资急切而井然有序。
合作探究
怎样理解“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾”？
写征战而紧扣儿女之思，以宿营地
空寂荒凉的夜景烘托木兰离家愈远思亲
愈切的心情，细微地刻画出年轻女子细
腻的情怀，从而进一步更为深入地表达
了木兰对于家庭的感情，揭示出生活的
骤然变化在木兰心灵深处兴起的波澜。
客观上也反映出北朝时期战乱给人民带
来的沉重负担和痛苦。
合作探究
“万里赴戎机，关山度若飞”在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？
这两句是对上段描写的奔驰征途情
景高度的、形象的概括，表明驰骋战场，
引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇
前后段落上起着承上启下的作用。这两
句诗，写出征途之遥，夸张地表现出木
兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场，穿过
关隘、飞越层峦的矫健雄姿。
合作探究
“朔气传金柝，寒光照铁衣”运用什么描写方法和修辞手法？有什么作用？
环境描写、对偶修辞，形象地概括了木兰所处的战争环境，表现了木兰在战场上的艰苦生活，衬托出木兰不畏艰险的英雄气概。
合作探究
“将军百战死，壮士十年归”运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用对偶、互文的修辞手法，写出战斗之多，时间之长，战况之烈，表明了木兰经过长期激战，才得以凯旋。语言精炼，字字千金。
合作探究
木兰胜利归来后得到了什么赏赐？运用了什么修辞方法？具有什么样的表现作用？
“策勋十二转，赏赐百千强。”
夸张，对偶。
写天子赏赐之多，侧面衬托木兰功劳之大。
合作探究
面对天子的赏赐，木兰是怎样做的？
“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，
送儿还故乡。”
合作探究
“愿驰千里足”的“愿”字妙在何处？
“愿”字写出了木兰在高官厚禄面前的选择，表现了她眷念家乡、不贪图功名利禄的高尚品格。
合作探究
爷娘闻女来……阿姊闻妹来……小弟闻姊来……”运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？
排比。渲染木兰归家时的喜庆气氛，也表现了家人的喜悦之情。
合作探究
“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用排比、互文、对偶的修辞方法，铺陈地写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。
合作探究
“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”写火伴的惊忙有什么作用
从侧面烘托了木兰乔装之巧和作战之勇敢。
合作探究
最后一段可否删去？为何？
不能删。这个比喻句既解释了伙伴
的惊忙，烘托了木兰的乔装之巧妙、作
战之勇敢，也可以当作是木兰的回答，
展现了木兰的聪明机智与自豪之情，还
可以看作是叙事人对木兰的赞赏，为民
歌常用手法。
合作探究
一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
因为木兰在国家需要当头，父亲年老之
时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，
立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高
官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她
爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感
融合在一起。木兰的形象，集中体现中华民
族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的
优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格使木
兰成为流传千年家喻户晓的不朽的女英雄的
形象，深受人们喜爱。
合作探究
本诗是木兰替父从军的故事，但为什么对十年的征战生活写得比较简单呢？
因为全诗的重点不在于讴歌木兰驰骋
沙场、克敌制胜的英雄行为，而是要讴歌
她孝敬父母、勇于担当、英勇献身、不贪
图荣华富贵、热爱家乡的高尚情操。我们
尊敬木兰，也不是因为她能打仗，而是她
女扮男装，代父从军的崇高品质，所以本
诗的重点不是描写战争，故此简单带过。
能够反映木兰美好心灵的内容则不惜笔墨，
这种繁简安排内还隐含了作者对和平美好
生活的向往以及对战争的厌恶。
合作探究
合作探究
主 旨
这首诗通过讲述木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。
除了排比、对偶、比喻等常见的修辞手法，本诗还运用了复沓、顶针、互文等修辞手法。复沓是指句子和句子之间可以更换少数的词语，它可以起到突出思想、强调感情、分清层次、加强节奏和提醒读者等效果；顶针指用前一句结尾之字作为后一句开头之字；互文指用前面结尾的词语或句子作下文的起头，又叫顶真，“联珠”。请分别从诗中找出例句。
合作探究
复沓
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）女亦无所思，女亦无所忆。
（3）旦辞爷娘去，暮宿黄河边……
旦辞黄河去，暮至黑山头……
顶针
（1）军书十二卷，卷卷有爷名。
（2）壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
（3）出门看火伴，火伴皆惊忙。
合作探究
互文
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
（2）将军百战死，壮士十年归。
（3）开我东阁门，坐我西阁床。
（4）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
合作探究
（1）民歌风格。
《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格，
开篇一问一答，是民歌中常见的写法。语
言生动质朴，极少雕饰斧凿。“小弟闻姊
来，磨刀霍霍向猪羊”流传千百年，至今
仍是人们津津乐道的口语。而且语言丰富
多彩，有朴素自然的口语，也有姿致谐适
的排比。排比如“东市”“西市”“南市”
“北市”等句子，渲染了木兰从军准备工
作的繁忙与有条不紊，表达了木兰的乐观
写作特色
精神。还有新奇幽默的比喻，如最后四句，
体现了作者对女英雄的赞美之意。还有非
常工整的对偶，如“朔气传金柝，寒光照
铁衣”，这两句形象地写出了北方的苦寒，
极言战地生活的艰辛，用环境来烘托木兰
勇敢顽强的性格。复沓、顶针、互文等修
辞的运用也体现了民歌的独特风格。
写作特色
（2）详略得当。
本诗集中叙述了木兰代父出征的缘由，出
征前的准备，征途中的境况，归乡时家人的兴
奋喜悦之情景和木兰恢复女儿本色时的一系列行为。至于木兰的容貌、武艺、她如何化妆打
扮，全都略去不写。而木兰如何在战场上纵横
驰骋，英勇杀敌，作者仅以三组整齐的句子高
度概括，写得简略。这样安排，（在内容上）
突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，
使得人物形象真实感人。（在结构上）详略得
当，使全诗显得简洁紧凑。
写作特色
木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，
是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；
她不畏艰苦、勇敢作战，是出于保卫家乡、
保卫国家的坚强意志，她不要高官厚禄，而
渴望过和平劳动的生活这些，都表现了人民
英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好
志愿和理想。
这样一位勇敢、坚毅、孝敬的女英雄，
这样一位爱美、善良，不要高官厚禄只愿回
家陪伴父母的女子，让人敬佩，让人喜爱。
课堂小结
（1）停机叹息→勤劳孝顺
（2）替父从军→勇敢坚毅、孝顺爱国
（3）奔赴战场→沉稳干练、思亲念家
（4）十年征战→英勇善战
（5）凯旋辞官→不慕富贵
（6）亲人团聚→重视亲情、谨慎机智
（7）比喻作结→谨慎机智
板书设计
木
兰
诗
木兰替父从军成为了一段历史佳话，人们以各种形式歌咏她，下面是有人为她拟写的一副对联，请你把这副对联补充完整。
上联：____________________
下联：胜战归朝富有女儿情怀
横批：____________
拓展延伸
替父从军别具英雄气概
忠孝两全
“巾帼英雄”，《现代汉语词典》解释为：“巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女，巾帼英雄即女中豪杰。”除了替父从军的花木兰，还有哪些女性称得上巾帼英雄呢？
穆桂英挂帅破天门；
梁红玉击鼓战金山；
红娘子起义赴疆场。
拓展延伸
1、用原文语句填空。
（1）夸张地描写木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是___________，__________。
（2）描写边塞夜景的句子是_____________，____________。
（3）表现战争持久、惨烈的句子是：___________，___________。
课堂检测
万里赴戎机 关山度若飞
朔气传金柝 寒光照铁衣
将军百战死 壮士十年归
（4）表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的诗句是：_________________________________________________。
（5）从侧面描写木兰战功显赫的诗句是：
_________________________。
（6）表明成语“扑朔迷离”出处的句子是：
____________，__________。
课堂检测
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭
策勋十二转，赏赐百千强
雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离
2、对下列各句修辞手法及其作用分析不正确
的一项是（ ）
A．“阿爷无大儿，木兰无长兄。”(对偶，突
出了木兰的忧虑)
B．“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”(设问，
突出了识别的困难)
C．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
北市买长鞭。”(排比，写出了操办的急切，
渲染了气氛的紧张，同时又显得井然有序)
D．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。”(对偶，突
出战事紧急)
B
课堂检测
再 见