8《土地的誓言》优秀课件(共45张PPT)

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统编版 七年级下册
土地的誓言
端木蕻良
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我的家在东北松花江上，
那里有森林煤矿，
还有那满山遍野的大豆高梁。
我的家在东北松花江上，
那里我有的同胞，
还有那衰老的爹娘。
“九一八”，“九一八”，
从那个悲惨的时候，
“九一八”，“九一八”，
从那个悲惨的时候，
脱离了我的家乡，
抛弃那无尽的宝藏，
流浪！流浪！
整日价在关内流浪！
哪年，哪月，
才能够回到我那可爱的故乡？
哪年，哪月，
才能够收回那无尽的宝藏？
爹娘啊，爹娘啊，
什么时候，
才能欢聚一堂？！
导入新课
“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……”歌曲《松花江上》唱出了辽阔的东北原野的富饶美丽。“九·一八”事变后，日本侵略者占领了东北大地，无数东北同胞被迫背井离乡，饱受颠沛流离之苦，有哪一个东北同胞不盼望解放家乡？有哪一个东北人不思念那片黑土地？今天，让我们一起学习端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，去听一听这位流浪关内的东北作家挚痛的心声。
导入新课
1、掌握“挚痛、泛滥、谰语、怪诞、亘古、污秽”等词语的含义。
2、有感情地朗读课文，结合背景资料和文中语言感受作者的悲壮情怀。
3、感受课文独特的多角度的抒情方式。
4、增强学生热爱祖国、家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
学习目标
端木蕻良（1912—1996），原名曹
京平，辽宁昌图人，作家，东北流亡作
家群中的代表人物。为避免国民党迫害，
用了“端木”这个复姓，又把他东北家
乡红高粱的别称——“红粱”移作名字。
这样他的名字就成了“端木红粱”。可
是，他当时身处白色恐怖之中，公开使
用“红”字，很容易招来嫌疑。于是改
用谐音“端木蕻良”。主要作品有长篇
小说《科尔沁旗草原》《大地的海》
《大江》，短篇小说集《土地的誓言》
《憎恨》《风陵渡》等。
作者简介
1931年9月18日， 日本关东军炸毁南
满铁路柳条湖段路轨，反诬中国军队所为，
炮轰东北军驻地，攻占沈阳。随之而来的
是东北三省沦亡。东北三省的人民，处在
水深火热之中，不得不背井离乡，离开了
生他们、养他们的故土而四处流浪。1941
年9月18日， “九·一八”事变已经过去
了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的
阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。
作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇
文章。
背景链接
端木蕻良（hóng） 挚痛（zhì） 嗥鸣（háo） 斑斓（lán）
谰语（lán） 亘古（gèn） 田垄（lǒng） 蚱蜢（zhà měng）
镐头（gǎo） 辘辘（lù） 默契（qì） 污秽（huì）
字音字形
（1）挚痛：诚恳而深切。
（2）泛滥：比喻坏的事物不受限制地流行。
（3）谰语：没有根据的话。
（4）怪诞：怪异无稽，荒唐离奇。
（5）亘古：自古以来。
（6）默契：指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
（7）斑斓：灿烂多彩。
（8）污秽：肮脏的东西。
（9）耻辱：声誉上所受的损害；可耻的事情。
词语释义
有感情地朗读课文，说说作者所描绘的是一片什么样的土地。
“九·一八”前是一片美丽、丰饶的土地；
“九·一八”后是一片被日寇占领的、充满苦难的土地，是一片沾满污秽和耻辱的土地。
整体把握
曾经美丽丰饶的土地，如今却饱受着苦难和屈辱，面对这么大的变故，作者的情感是怎样的，找出表现作者情感的句子，并加以体会。
（1）我心里怀着挚痛的热爱。
——挚痛、热爱
（2）我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风……
——思念
整体把握
→直接抒情
→间接抒情
（3）故乡的土壤是香的……多么美丽，多么丰饶……
——向往
（4）我必须回去，我从来没有想过离开她。我的家乡，你必须被解放！ 你必须站立！
——坚定、激昂
（5）我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
——悲愤
整体把握
→间接抒情
→直接抒情
→直接抒情
用简洁的语言概述课文两个段落各自的内容。
第一段：“我”常常想起关东原
野上的一切，“我”时时听见故乡的
呼唤，“我”的内心为之沸腾。
——思忆故乡
整体把握
第二段：故乡美好的生活令“我”
梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲
而战斗而牺牲。
——发出誓言
找出第一段的中心句。
“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”
合作探究
“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”“挚痛”有什么表达作用？
突出了“我”对关东原野的热烈而深切的爱。
合作探究
“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。
合作探究
“我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血夜吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”“泛滥”一词该怎样理解？
排比，增强语势，强调我无时不刻不思念故乡。
合作探究
“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候。”这个句子运用什么修辞手法？有什么表达效果？
第一段列举了哪些东北特有的景色和物产？这些景色和物产有什么特点？
碧绿的白桦林、奔流似的马群、嗥鸣的蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、带着松香气味的煤块、赤色的足金、悠远的车铃等。
景色优美，物产丰富。
合作探究
白桦林
马群
蒙古狗
红高粱
大豆
黑土地
山雕
鹿群
作者列举这些景物时是从哪些感官角度写的？运用了哪些修辞方法？有什么表达效果？
从视觉、听觉、嗅觉等角度，运用比喻、拟人、排比的修辞手法，全面而生动地描绘了广袤的关东原野上美丽的风光、丰饶的物产，表达了作者对故乡的深情的赞美、挚痛的热爱、深切的怀念。作者将极富地域特征的景色与物产进行罗列，造成强烈的冲击力，给读者身临其境之感。
合作探究
有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛……狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？
不能删。因为“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”很容易引发人们想像到东北的父老乡亲像红玉一样的脸庞，像黑玉一样的眼睛，使人想到仍在日寇铁蹄下呻吟的故乡亲人。“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”也是东北地区的“特产”，很容易激发人们思乡之情。
合作探究
“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用拟人手法，表达了作者对故乡深切的思念，以及渴望回到故乡去的迫切心情。
合作探究
“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。”这句话的深刻含义是什么？
“红熟的浆液”喻指什么？
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，就要喷涌而出。
“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。
合作探究
第二段描写了故乡哪两个季节的景物风情？分别从什么角度来写？
春天和秋天；
从视觉、嗅觉、听觉等角度写的。
合作探究
课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色，还回忆了“我”在故乡成长的足迹。从第二段中找出回忆“我”在故乡成长足迹的句子。说说作者为什么要这样写。
“在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里……多么丰饶。”
回忆“我”在故乡的成长足迹，强调“我”与土地不可分离的关系，更加突出自己的思乡之情。
合作探究
为什么说“我的手掌一接近土地，心就变得平静”？
因为土地是“我”的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
合作探究
怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”一词的确切含意？
“埋葬”应用于已经死去的事物，
在这里说明“我”的欢笑已经死去了，
被埋葬在故乡的田垄间。说明昔日的
欢乐早已荡然无存，取而代之的是凄
苦、哀愁和悲愤。用“埋葬”一词更
能表达作者内心的沉重和悲愤的心绪。
合作探究
“这时我起来，找寻天空中北方的大熊。”这句话有什么含义？对此，你能写出与此有关的诗句吗？
作者家乡在北方，望江乡的天空
表达了作者对家乡土地无比怀念之情。
“举头望明月，低头思故乡”。
合作探究
作者面对土地，发出了怎样的誓言？
“我必定为她而战斗到底。土地，
原野，我的家乡，你必须被解放！你必
须站立！”
“我永不能忘记，因为我答应过她，
我要回到她的身边，我答应过我一定会
回去。为了她，我愿付出一切。我必须
看见一个更美丽的故乡出现在我的面
前——或者我的坟前。而我将用我的泪
水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
合作探究
怎样理解“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她的一切的污秽和耻辱”？
运用十分肯定的语气，表达了作者解放故乡的坚定信念，以及甘愿为此奉献一切的决心。
合作探究
如何理解本文标题“土地的誓言”？
这一标题要点在于“誓言”。从文章来
看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在
文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的
身边……为了她，我愿付出一切。我必须看
见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或
者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一
切的污秽和耻辱。”这种掷地有声的誓言，
读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应
理解为“面对土地发出的誓言”，而不是
“土地自身发出的誓言”。
合作探究
既然是“我”面对“土地”发出的“誓言”，那本文标题可否改为“我对土地的誓言”？
不能，“我”代表的广大的渴望归
家、势要解放东北土地的中国人，土地
的誓言不仅仅是“我”一个人的誓言，
是千千万万中国同胞的誓言。
合作探究
作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是为什么？表达了作者的什么感情？
运用呼告的手法，直接对着故乡的
土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并
且将倾诉对象拟人化。以“她”而不是
“它”相称，隐含将土地比作“母亲”
的意思。比如：“我无时无刻不听见她
呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤
我回去。”“她低低地呼唤着我的名字，
合作探究
声音是那样的急切，使我不得不回去。”
这种感情经过多次反复渲染，像音乐的
主旋律一样得到加强，自然会在读者心
里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。文
章表达了作者对故土的热爱。
合作探究
合作探究
主 旨
本文一篇抒情散文，作者用诗一般的语言描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自已在故乡的成长足迹。抒发了对沦土的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。
（1）结构简单，线索清晰
两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上犹如双峰对峙，宛如一副对仗工整的长联。
（2）多角度的抒情方式
文章既有融情于景、忧伤舒缓的回忆，又有直接倾诉呼告，近乎呐喊的誓言，抒发了作者对于土地的热爱、怀想和眷恋。
写作特色
（3）选择特有景物叠印画面。
本文选择有特色、有意味的景物组
成叠印的一个又一个画面，像电影镜头
一样闪现，展现出东北大地的丰饶与美
丽。
（4）用词精准，语言凝练，充满激情。
文章不拘常规，活用词语，如“泛滥”，“埋葬”。运用多种修辞，如排
比、比喻、拟人、呼告等修辞手法，表
达加强情感的冲击力，增强气势。
写作特色
本文一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分的关系。既是对故土的深情赞美，又有对侵略者的痛恨，收复国土的爱国激情。生活在和平年代的我们，应该勿忘国耻，应该好好学习，练好本领，让我们的家乡更美丽，让我们的祖国更强大。
课堂小结
土地的誓言
思忆故乡
挚痛的热爱——直接抒情
激情的赞美——间接抒情
深切的怀念——直接抒情
发出誓言
与土地关系密切——直接抒情
回忆成长的足迹——间接抒情
面对土地发誓——直接抒情
眷念故土
爱国情深
板书设计
请写出思乡的名句，不少于三个。
（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——王维
（2）乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾
（3）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——李白
（4）烽火连三月，家书抵万金。——杜甫
（5）晨起动征铎，客行悲故乡。——温庭筠
（6）露从今夜白，月是故乡明。——杜甫
（7）近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问
拓展延伸
1、根据下列句子的意思写出相应的词语。
（1）没有根据的话。 （ ）
（2）声誉上所受的损害。 （ ）
（3）灿烂多彩。 （ ）
（4）没有哪个时刻。 （ ）
（5）双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 （ ）
课堂检测
谰语
耻辱
斑斓
无时无刻
默契
2、下列各句标点符号使用有误的一项是(　　)
A．我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
B．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。
C．我向那边注视着、注视着，直到天边破晓。
D．我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
C
课堂检测
3、指出下列各句运用的修辞手法。
（1）标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
( 　　)
（2）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。 ( 　　)
（3）河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来。 ( 　　)
（4）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
( 　　)
拟人
比喻
比喻
排比
课堂检测
4、作者的感情如同江河湖水决堤一样不可遏止，四处“泛滥”。 作者“泛滥”的情感主要包含哪些？
①思念家乡。
②热爱、赞美家乡。
③渴望尽快回归故乡的迫切心情。
④对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨。
课堂检测
再 见