3《安塞腰鼓》实用课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
统编版 八年级下册
安塞腰鼓
刘成章
如果说悠扬高亢的信天游是黄土高原的忧郁的诗情，那么安塞腰鼓就是这片土地的顽强生命的呐喊和奔突。今天让我们走进刘成章的抒情散文《安塞腰鼓》，一起去感受黄土高原后生们独特的阳刚之美和安塞腰鼓所蕴含的蓬勃的生命力。
导入新课
1、有感情地朗读课文， 感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。
2、感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复及短句的表达效果。
3、体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃生命力。
学习目标
刘成章，出生于1937年，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。一级作家。上高一时，就有诗歌入选省青年作者的“诗选”之中──就这样，他戴着“诗人”的桂冠而初涉文坛。他转向写“散文”乃是“新时期”以后的事。代表作散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
作者简介
20世纪80年代，中国在改革开放中呈现蒸蒸日上的大好形势。刘成章内心激动不已，他决定用“安塞腰鼓”来表达对中华民族坚毅不屈、蓬勃向上的精神的赞美。
背景链接
安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈，产生于距延安四十公里处的安塞县，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实，悍勇威猛的个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
知识链接
腰 鼓
骤雨（zhòu） 瞳仁（tóng）
亢奋（kàng） 羁绊（jī）
晦暗（huì） 尔后（ěr）
冗杂（rǒng） 蓦然（mò）
磅礴（páng bó） 烧灼（zhuó）
颤栗（zhàn lì） 戛然（jiá）
字音字形
茂腾腾：陕北方言，形容有活力的样子。
亢奋：极度兴奋。
冗杂：繁杂。
奔突：横冲直撞；奔驰。
晦暗：昏暗。本文是迷惘、糊涂的意思。
羁绊：缠住不能脱身，束缚。
磅礴：(气势)盛大。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
词语释义
课文中有一句话反复出现，表达了作者对安塞腰鼓的赞美，请找出来。
“好一个安塞腰鼓。”
整体把握
“好一个安塞腰鼓”在文中总共出现了几次？每出现一次，又分别在赞美安塞腰鼓哪个方面？
共出现四次：
①赞美火烈的舞蹈场面（5-13）；
②赞美鼓声的巨大力量（14-17）；
③赞美茂腾腾的击鼓后生（18-22）；
④赞美变幻绮丽的舞姿（23-27）。
整体把握
这篇文章是按什么顺序写的？
时间顺序。
整体把握
按照安塞腰鼓表演的程序，将全文划分为三个部分，并以腰鼓为线，用“……的腰鼓”形式的短语概括三部分的内容。
第一部分（1-4）： 安静的腰鼓。
第二部分（5-27）： 激昂的腰鼓。
第三部分（28-30）：静寂的腰鼓。
整体把握
文章一开始写腰鼓表演前的“静”，用哪些景物作衬托？这样写有什么好处？
高粱地、咝溜溜的南风吹动的高粱叶子、呆呆的腰鼓。
这样写，为文章后面写动作铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。
合作探究
第一部分（1-4）
“高粱地”是人物背景。舞台设计这样的背景的作用是什么？
既点出安塞腰鼓的发源地，又烘托出“后生”的朴实性格，使整个舞台气氛极具生活实感。
合作探究
“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”和“咝溜溜”好在什么地方？
“茂腾腾”“咝溜溜”运用叠词，使语言亲切富有韵味。
合作探究
“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。”“似乎”能否去掉，为什么？
不能去掉。
“似乎”表示猜测语气，去掉后就成了肯定没响过了，与实际情况不符，所以不能去掉。
合作探究
作者把“但是”和“看”独立成段的用意是什么？
引人注目，自然完成画面由静到动的急转。
合作探究
第二部分（5-27）
从第7段来看，安塞腰鼓表演时的场面有什么特点？
壮阔、豪放、火烈。
合作探究
“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这几句运用了哪些修辞手法？收到了什么效果？
排比、比喻，分别从鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿五个方面生动地体现了后生们击鼓时动作之疾、姿态之逸、脚步之跃、目光之亮、风姿之健。在这种明快的节奏中，有一气呵成、气势磅礴之势。
合作探究
第8段用了哪些反义词？有什么好处？
(空气)冰冷—燥热；
(阳光)恬静—飞溅；
(世界)困倦—亢奋。
用反义词对比强烈，写出了安塞腰鼓喷涌出的力量灼热了周围的一切，展示了生命的活力。
合作探究
阳光本来就是静态的，为什么说它“变得飞溅”了？
阳光本是静态的，但阳光下那舞动的身影，挥动的手臂，蹦跳的脚步让人眼花缭乱，阳光也似乎被舞动得四处飞溅了，这句话写出打腰鼓时那热烈、奔放、灵动的场面。
合作探究
赏析：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”
这几段运用排比、反复、引用，使人产生丰富的联想和想象，增加文章的内涵。气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章的感人力量，快节奏使内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
合作探究
怎样理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”？
“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。这两句歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，洋溢着阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
合作探究
赏析：“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。”
“碰撞”一词化无形为有形，写出了鼓声的力度。“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，运用比喻，写出了沉重的鼓声清楚地回响在山崖之间，似乎山崖也被敲出了强烈的鼓点。三个“隆隆”叠词反复出现，形象地写出了鼓声的雄壮气势，造成一种回环音的效果。
合作探究
观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？
这句话从人的感受的角度写安塞腰鼓所释放出的磅礴能量和对观众产生的奇特效应。它震撼人心，使观众受到感染，产生了心灵共鸣。
合作探究
第18段是怎样写安塞腰鼓给人心灵的搏击的？
先写后生们的胳膊、腿、全身，有力地、疾速地、大起大落地搏击着，使人感受到震撼、烧灼、威逼，使人鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛，使人感受到陕北农民的那种取之于人的甚少、奉献给人的甚多的精神。写出了作者心灵深处的感悟。
合作探究
作者写“农民衣着包裹”、“消化着红豆角角老南瓜”有什么作用？
反衬出这片奇伟的厚土所生养的这些元气淋漓的后生的强健有力。
合作探究
为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？难道江南真的打不得腰鼓么？
任何艺术的产生都与特定的地域和历史文化渊源有关。江南的文化风格是柔美的，孕育不出这样的腰鼓。安塞腰鼓气势磅礴，只有辽阔而坚强的黄土高原才能孕育出如此粗犷而雄浑的力量。
合作探究
“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！”这句话表现了作者怎样的思想感情？
这句话是作者对黄土高原的深情礼赞。在作者看来，黄土高原上的人“朴实”“沉稳”“安静”，还保存着生命的“元气”，积蓄着原始的力量。
合作探究
“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。”这几句运用了什么修辞手法？有什么表现力？
运用排比的修辞手法，从力量、声响、光影变幻和艺术享受四个方面描绘了安塞腰鼓的舞姿，赞美了安塞腰鼓的舞姿的魅力。
合作探究
为什么安塞腰鼓能让山河痛快，能让想象力蓬勃呢？
因为它充满了力量，因为它无拘无束、自由自在，因为它充满希望、预示新生，因为它文化底蕴深厚。
合作探究
“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这几个动词有什么表达效果？
这几个动词节奏紧凑，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致，令人置身于沸腾的群舞之中，应接不暇。
合作探究
“……好一个安塞腰鼓！……好一个安塞腰鼓！……好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！……好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！”这几个句子有什么作用？
这几个句子采用了反复的修辞，使文章形成回环往复的气势，在结构上又是文章层次的分界点，能使文章脉络清晰，同时推动了文章情节和感情达到高潮。这几个句子作为文章的抒情线索也直接抒发赞美之情。
合作探究
第三部分运用了何种手法？这样结尾有何深刻含义？
以声衬静的手法。用“鸡啼”来反衬寂静，是激情后留下的一片宁静，给人以回味的余地，想象的空间。想到安塞人的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！想到安塞人的渴望定能实现！所以“另一个星球”，是全新的世界；“渺远的鸡啼”，是全新的生活！
合作探究
第三部分（28-30）
找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的句子。这篇文章歌颂了什么？作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
歌颂生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。
合作探究
本文在语言上有什么特色？
本文长短句兼用，大量地运用了排比的修辞手法，有句内的排比，有句与句之间的排比，甚至还有段与段之间的排比。快节奏的语言，更真实地再现了安塞腰鼓那令人热血沸腾、荡气回肠的场面，让读者更有身临其境之感，不仅刺激了感官，还震撼了心灵，甚至触动思想与灵魂。
合作探究
合作探究
主 旨
这篇散文通过描写气势恢弘的安塞腰鼓，表现了黄土高原后生们独特的阳刚之美，歌颂了安塞腰鼓所蕴含的蓬勃的生命力，表达了黄土高原人民冲破束缚，渴望过上幸福生活的强烈愿望。
（1）用词：叠词、反义词的运用。
（2）句式：铿锵的短句、独词句。
（3）修辞：比喻、排比、反复。
有句内部、句与句、段与段之间的排比。
（4）写法：以静衬动，动静结合。
写作特色
一场安塞腰鼓，实际上就是人生的完整历程，在起始的安静中积蓄、孕育到人生辉煌时的挥洒与张扬，再到老去时的沉思与宁寂。作者以洒脱的文笔、淋漓的激情，描写了安塞腰鼓舞动的场面，赞美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放，以及它所蕴含的蓬勃生命力，赞美了朴实、坚忍的陕北劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放的生命状态。
课堂小结
安塞腰鼓
板书设计
安静的腰鼓
激昂的腰鼓
静寂的腰鼓
火烈的舞蹈场面
鼓声的巨大力量
茂腾腾的后生们
变幻绮丽的舞姿
壮阔
豪放
火烈
你能写出三个含有“鼓”字的成语吗？
一鼓作气、重整旗鼓、偃旗息鼓、欢欣鼓舞、紧锣密鼓等。
拓展延伸
你还知道哪些民间大型舞蹈形式？
舞龙，舞狮，滚灯，扭秧歌等。
拓展延伸
1、下列依次填入横线处的词语最恰当的一项是（ ）
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是____的流苏；乱蛙一样，是____的脚步； 火花一样，是____的瞳仁；斗虎一样，是 ____的风姿。
A.飞动 蹦跳 闪耀 强健
B.飞扬 蹦跳 闪射 强健
C.飞动 跳跃 闪射 强壮
D.飞扬 跳跃 闪耀 强壮
B
课堂检测
2、写出下列各句使用的修辞手法。
（1）隆隆隆隆的豪壮的抒情， 隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
（ ）
（2）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 （ ）
（3）紧贴在他们身体一侧的腰鼓， 呆呆的，似乎从来不曾响过。 （ ）
排比
比喻
拟人
课堂检测
3、把下面三个短句改为一个句子。
朗读是最简单的情感交流方式，是最直接的情感交流方式，是最有效的情感交流方式。
朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。
课堂检测
4、作者为什么不直接写表演内容， 开篇写表演之前的氛围，文末还要写表演之后的氛围？
先写表演之前的静，是为了与表演时的热闹场面形成对比，使安塞腰鼓的表演更具震撼效果。写表演之后的静，也是为了凸显安塞腰鼓的“闹”，同时也使读者从热闹中冷静下来，静静地思索自己的收获。
课堂检测
再 见