7《大雁归来》实用课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
统编版 八年级下册
大雁归来
利奥波德
汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只好让苏武回汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。这就是成语“鸿雁传书”的来历。
今天，让我们跟随利奥波德的脚步走进大雁的世界，进一步了解这种富有灵性的动物。
导入新课
1、了解作者；理解并积累文中的生字词。
2、运用筛选信息法，归纳要点，整体把握文章的基本内容。
3、揣摩语句，感受本文浓郁的抒彩。
4、体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。
学习目标
利奥波德(1887-1948），美国生态学家，环境保护主义者，环保先驱人物，被称为“美国野生动物管理之父”“生态伦理之父”“美国新环境理论的创始者”。长期从事林学和猎物管理研究。代表作《沙乡年鉴》是他最著名的著作，这是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。
作者简介
为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称做“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶。此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”。《大雁归来》就是《沙乡年鉴》中的一篇。
背景链接
雾霭（ǎi） 迁徙（xǐ）
缄默（jiān） 沼泽（zhǎo）
狩猎（shòu） 窥探（kuī）
字音字形
（1）迁徙：迁移。
（2）狩猎：打猎。
（3）缄默：闭口不说话。
（4）窥探：暗中察看。
（5）沼泽：水草茂密的泥泞地带。
（6）凋零：(草木)凋谢零落。
（7）弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。
（8）喧嚷：(好些人)大声地叫或说。
词语释义
本文介绍了关于大雁的哪些知识？
①大雁是在三月份到来的，是报春的使者；
②飞行的路线是笔直的；
③十一月的大雁目空一切，一声不响；
④三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；
⑤爱寻觅玉米粒；
⑥孤雁的飞行和鸣叫很频繁，声调忧郁；
⑦常六只或以六的倍数组成雁队；
⑧四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
整体把握
作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？
找到了友情、亲情等，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。
整体把握
认真读课文，理清文章脉络。
第一部分（1-5）：描写大雁归来时的情景。
第二部分（6-10）： 介绍大雁的日常生活。
第三部分（11-13）：揭示主题，写大雁的联合观念值得人类借鉴学习。
整体把握
文章是如何写出大雁是春的真正使者的？
文章首先明确地表明大雁的到来标志着春天的到来，然后用主红雀和花鼠来作对比，说明其他动物可能在天气偶尔变化时出来，而大雁却能真正地预示天气变化，大雁一旦出现，那就证明春天是真正到来了。
合作探究
“一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。”第2段这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人，赋予大雁以人的思想和行为，突出大雁是真正的报春使者，说明大雁对季节的判断非常准确。
合作探究
“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。” 第3段中说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？
大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可见，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
合作探究
“目空一切”采用拟人手法，贬词褒用，写出大雁不可阻挡、高傲的气势。
“一声不响”表现了大雁南飞的专注和执着。
合作探究
“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。”“目空一切”和“一声不响”有什么表达效果？
“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。” 第3段这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
对比，通过大雁和乌鸦的比较，突出了大雁南飞路线笔直，有明确的目的地。
合作探究
“3月的大雁则不同。”第4段这句话在结构上起什么作用？
承上启下。
合作探究
朗读第4段，体会大雁归来时的心情是怎样的。
欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……
合作探究
找出第4段中描写大雁归来时动作的词语，并谈谈它们的表达效果。
“拐来拐去”“穿行”“低语”“问好”“盘旋”“滑翔”等，一系列的动词生动细致地描绘了大雁归来形态、动作，表现了大雁回归的轻松与喜悦，也细腻地体现了作者注视着雁群来临时的快乐与欣赏的心情。
合作探究
“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
“我们的客人”运用拟人手法，后面又说“使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天”，既营造出了一种美妙和谐的气氛，也暗示了大地万物开始呈现出春的色彩，欣欣向荣。拟人写法则赋予了大雁人的灵性，表现了作者对大雁关爱。
合作探究
“与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。” 第6段这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。
合作探究
第7段写了什么内容？
介绍了孤雁的孤寂和忧郁，从侧面反映作者对枪杀大雁者的愤恨。
合作探究
“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”第8段这句话是什么意思？
? “单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为“它们是丧失了亲人的幸存者”，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激
合作探究
发了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。
合作探究
“有翅膀在水上的拍打声，……喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。” 第9段这两句运用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人，把大雁的鸣叫说成是“辩论”“发言”“谈论”，赋予大雁以人的行为，生动形象地表明作者非常喜欢倾听大雁的鸣叫，流露出对大雁的喜爱之情。
合作探究
文章为何对大雁三月份的活动写得多而详，四、五月写得略？
文题就是“大雁归来”，本文重在介绍大雁归来初期的种种活动，写它所带来的春天的气息，故作这样的详略处理。
合作探究
第11段，作者为什么要提到1943年的开罗会议？
用人类各国之间的联合不可预期和大雁的联合观念进行对比，突出强调大雁具有联合观念，并且用自己的生命来实现这个基本信念。表达作者对大雁的赞扬、钦佩和崇敬之情。
合作探究
“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”怎样理解最后一句话的含义？
把大雁的鸣叫和飞行比喻成“带着野性的诗歌”，每年春天，大雁成群结队从南方归来，天空的雁阵，是一道亮丽的风景，给人们带来喜悦。大雁是自然物，所以，它的鸣叫是野性的诗歌，给大陆带来诗意。作者觉得大雁非常可爱，是我们的朋友。
合作探究
结合文本分析，大雁有哪些美好品质？
（1） 向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
——机敏、聪慧。
（2） 乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
——执着、坚定。
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（3） 它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
——温和、感恩。
（4） 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
——热情、好客。
（5） 每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
——团结、民主。
合作探究
（6）所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。
——重亲情。
（7）然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
——具有联合观念。
合作探究
①作者对大雁的迁徙由衷钦佩、赞扬；
②为孤雁的不幸而悲哀伤痛，对枪杀者的反感和痛恨。
③为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的一切生命活动由衷的喜爱之情。
④赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
合作探究
文章既介绍大雁的知识，又抒发对大雁的情感。归纳文章所包含的情感。
合作探究
主 旨
本文作者运用拟人的手法描绘了大雁回归的情形，介绍了大雁的日常生活及其联合观念，说明了大雁是人类有益无损的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时呼吁人们保护野生动物，把动物当成朋友，与它们共生共荣，和谐共处。
作者为什么《大雁归来》为题？
作者以《大雁归来》为题，用直接呼告的句式，想用“归来”表达企盼，希望人们能保护大雁，保护野生动物，呼吁人们放弃征服者的角色，和动物和谐相处。
合作探究
（1）拟人手法的运用。
作者始终以拟人化的笔法描写大雁，比如课文在说明“大雁之声”时，描写层次极为细腻，从刚刚抵达目的地的“低语”，到向每个刚刚融化的水洼和池塘“问好”，到大声喧嚷召唤朋友，雁群“喧闹”着觅食，再到闪烁着智慧火花的“辩论”“争论”，直到最后饱餐一顿回来后的“低语”。拟人化的笔法，表现大雁具有的人一般的灵性，字里行间透露出作者对大雁的喜爱之情。
写作特色
（2）形象性、知识性、抒情性的完美结合。
形象性：大雁的形象，跃然纸上，声情并茂。让人如见其形，如闻其声。
知识性：大雁飞行路线之直，雁队数字的分析，让读者分享作者的发现之乐。
抒情性：作者多用拟人手法描写大雁，字里行间注满爱鸟之情。他为大雁归来欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含感情。
写作特色
浓郁的抒彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。
课堂小结
大雁→报春使者→珍爱
春雁：争论 低语
大雁(鸣叫) 孤雁：忧郁 伤心
雁群：喧闹 争论
大雁——国际联合→敬佩
板书设计
保护动物
热爱自然
大雁归来
请写出三个含“雁”的成语。
沉鱼落雁、雁过拔毛、雁过留声、哀鸿遍野、鸿鹄之志、雁足传书等。
拓展延伸
“雁”是古诗词中常见的吟咏对象，有丰富的文化内涵。阅读下面的古诗词，解读“雁”的文化内涵。
“雁”是候鸟，每年秋季南迁，常引起人们的羁旅伤感之情，又加以古人常用鸿雁来比喻书信和传递书信之人，所以“雁”常用来表达游子的思乡怀亲之情。
拓展延伸
①乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
②塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲·秋思》
1、 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚____的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的_____之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘____下来。
A.融化　滑翔　飞翔 B.融解　盘旋　滑翔
C.融解　滑翔　飞翔 D.融化　盘旋　滑翔
D
课堂检测
2、下列说法不正确的一项是（ ）
A.作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿了全文。
B.本文运用了大量清新灵动的拟人修辞手法描写大雁。
C.保护野生动物、珍爱野生动物是全文的主旨。
D.本文侧重介绍知识，而不是抒发情怀。
D
课堂检测
再 见