8.1 产品说明书及其编写 教案-2022-2023学年高中通用技术苏教版必修1

产品说明书及其编写
高中通用技术 技术与设计 1
一、教学设计思路
本节课通过学生自主讨论探究、从而发现问题，建构新的知识体系，能够运用新的知识技能解决实际生活中的问题，坚实把握“做中学”和“学中做”的思想，不断地逐步提高学生对通用技术的理解，培养学生自主分析问题的能力，提高学生获取并理解技术知识理论的能力，提高学生应用技术具体分析、解决问题的能力。
1、教材分析
本节课是《普通高中课程标准实验教科书 通用技术 必修1 技术与设计1》第八单元《技术产品的使用和保养》中第一节《产品说明书及其编写》。作为本单元的入门篇目，要求理解并掌握产品说明书的定义和作用，并准确掌握产品说明书的编写方法，理解产品说明书的一般结构、表述形式、写作要求。本节课是后续课程《技术产品的使用、维护和保养》的基础，如何将产品说明书的编写与实践生活相联系，让技术思想深入学生脑海，是本节课需要攻克的一个难题 。
2、学情分析
学生通过学习前面的技术课程，已经具有了一定的技术素养，这就为学习本节课奠定了一些知识基础。学生具有一定的生活和学习基础，产品说明书在他们的生活中处处可见，但对于产品说明书的认识只浮于表面，不够清晰具体，更不理解产品说明书的编写需要注意什么问题。
教材中，开题案例为“说明书表述错误引发卡式炉爆炸”，许多学生没有使用过燃气罐，缺乏亲身实践经历。若只按照教材直接讲授，难以激发学生的积极性，不能调动学生学习兴趣。本节教学应从学生能够理解的身边实例出发，让学生自己分析理解，让产品说明书深入学生的脑海。因此，本节课以自行车车轮的组装为例展开教学，激发学生学习兴趣的同时，巧妙引入产品说明书的课题。
二、教学目标
1、知识与技能：了解产品说明书的定义、作用，了解产品说明书的编写方法，结合简单的案例，能够从技术的角度出发，分别从结构、形式、要求三个方面理解产品说明书的编写。
2、过程与方法：通过观察实物、动手探究等课堂活动，结合典型案例分析，感受所学知识与实际生活的密切关系，能够通过课程内容达到编写简单产品说明书的目的。
3、情感、态度与价值观：通过课堂活动，能够激发学生的学习热情，培养动脑思考问题的良好习惯和小组合作能力的提升。
三、教学重点、难点
教学重点：理解产品说明书的定义与作用，了解说明书的结构、形式及写作要求。
教学难点：结合课程教学内容，编写简单的产品说明书。
四、教学方式、方法
1、案例分析
结合教师、学生提供的案例和课本案例进行分析，通过案例分析，达到知识传授的目的。
2.小组学习
小组学习的方式贯穿整个课堂教学，通过小组讨论，充分调动学生参与的积极性，创造课堂教学氛围，提高课堂教学效率。
五、教学过程与内容
教学过程
教学环节 教学内容 学生活动 设计意图
活动导入，引出新课
（5min） 李老师几天前网购了一辆山地自行车，可是，车轮都是零件，不会组装，请同学们帮帮他，将自行车组装起来。
议论
?先试一试各种功能，遇到问题看使用说明书。
带着问题进入课程学习。 通过情境引入从学生的亲身体验入手使学生认识产品说明书及其作用。
产品说明书的定义 定义：是一种向消费者介绍产品的性质、结构、使用方法、操作方法及保养、维修等方面的知识文书，以帮助消费者正确使用、保养产品，有效地发挥产品的使用价值。一般由生产单位编写，印成册子、单页或印在包装、标签上，随产品发出。
（用户手册，是一种指导用户消费的文书。）
作用：产品说明书是指导用户选择产品、使用产品的“路标”和“向导”，帮助用户了解产品特性，确保用户正确、安全地使用产品。
【案例分析】说明书表述错误引发卡式炉爆炸
?课文p158讨论产品说明书有何重要作用?，你认为产品说明书应该介绍产品的哪些方面内容?
产品说明书应该达到什么样的标准？ 借助板书展示学生说出的内容并
给予鼓励 阅读课本内容P158，理解产品说明书的含义，自己组织语言表达。 培养学生阅读理解能力和归纳总结能力。
行动环节、小组讨论
（10min） 学生分小组讨论，前后桌，4个人为一组。 培养学生交流、表达能力，提高合作意识。
分析、讨论环节
（23min） 1产品说明书的一般结构?标题、
正文和产品标记
【阅读】课文159页表格，了解说明书的一般结构及要素。
提问：互相传看一下产品说明书?看看它的形式一样吗？?有哪些形
式?
【投影】展示投影进行总结2产品说明书的形式。条款直述式和自问自答式?FAQ
讨论：以上两种产品说明书的说
明方式的特点和区别?
【投影】3产品说明书的写作要
求。?
对学生提出要求?
观看以下案例
分析?通过你对产品说明书的了
解?你认为应该有什么样的写作要求?【投影】案例分析?该吃几片药。书161页?
要求：
1．充分分考虑用户的阅读需求
2．体现产品的技术特点
阅读课文159页表格
了解产品说明书的一般结构和书写要素。观察并回答书明书写作形式不一样。 思考回答问题
条款直述式把问题
分类按顺序书写，条理清楚、醒目。
自问自答式把内容
归纳成问题，按一定
顺序书写以利于遇
到问题方便查找。与教师一起进行案例分析并讨论得出结论 培养学生分析综合能力，
培养学生独立思考能力，发散学生思维。
小结
（2min）
总结本课学习内容，加深理解记忆。 回忆、感悟 通过知识的应用和实践，加深学生对产品说明书的作用和书写要求的理解。