2落花生教案

落花生 教学设计
一、教学目标
1.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2.体会本文运用对比的修辞手法的句子，感悟花生的品格。
3.学习借物喻人的写作手法。
二、教学重难点
1.引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生身上的蕴含的品质。
2.2.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。
三、教学过程
（一）复习导入
同学们，谁来回忆一下，上一节课学习了《落花生》的哪些内容。我们知道本文按事情发展顺序写的，分别写了种花生、收花生、吃花生、议花生。还学了本课的生字、词语。你的记忆力真好。今天，我们继续学习本课详写的内容“议花生”。
（二）精讲课文
1、请同学们默读第4-15自然段，完成表格。
花生 桃子、石榴、苹果
位置
外表
印象
2、同学们，从第10自然段找出关键语句，从位置、外表和印象等三个方面归纳出两类事物的特点。
花生 桃子、苹果、石榴
位置 埋在地里 高高的挂在枝头
外表 矮矮地长在地上 鲜红嫩绿
印象 必须挖起来才知道 一见就生爱慕之心
3、同学们反复朗读第10自然段和第12自然段，结合表格内容，边读边想，花生有这些可贵的品质？通过四人小组讨论的方式，孩子们品析出花生的品质。我们一起听一听吧！
对比两类事物的外表，花生不好看，矮矮地长在地上，没有鲜艳的颜色和好看的外表，说明它有朴实无华的品质；
对比两类事物生长的位置，花生埋在地里努力生长，成熟了也无声无息，不急于表露，得不到人们的爱慕，体现它有默默无闻，不图虚名的可贵之处。
你们准确地剖析出花生的品质，真了不起。
4、孩子们结合第13、14自然段，根据花生品质悟出做人的道理？
同学们说：“我们不要只在乎有光鲜外表的事物，更应该看重事物的内在美。做人要做有用的人，对他人和社会有好处和贡献的人。”
看来你已经体会到父亲的深意了。
5、接下来，说一说：身边像花生一样的人有哪些？
小轩举例有兢兢业业的保洁阿姨、救死扶伤的医护人员、指挥交通秩序的交警叔叔、见义勇为的外卖小哥。你有一双善于发现美的眼睛，给你点赞。
6、父亲借花生的品质教孩子们做人的道理，这是什么写法手法
晓东说：“这是借物喻人的写作手法。”它借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。
（三）读写结合,练笔迁移
本文借花生的品格，赞美那些默默奉献的人。生活中，竹子、梅花、蜜蜂和路灯也有优秀的品质，他们指哪些人？选择其中一个,试着写一段话。
要明白这些植物指哪种人，就必须知道，人们在这些植物身上赋予什么样的品质。
小浩在课前查阅了相关资料，他说：“根据资料总结出竹子有刚正不阿的精神，梅花有不屈不挠的品质，蜜蜂是勤劳的象征，路灯甘于奉献，照亮行人回家的路。”有了这些材料的支撑，同学们找具有相应品质的人就更容易了，写出的事例更真实。
我们来欣赏小江同学写的《蜜蜂》。
他先列了一个提纲，蜜蜂精神是兢兢业业，对应的人是交警叔叔，他有恪尽职守的品格。我们来看看他的内容。
蜜蜂
蜜蜂整天在花丛中飞来飞去、忙忙碌碌。它既不像蜻蜓般身躯庞大，也不像蝴蝶般光彩夺目，只是不辞辛劳、兢兢业业地采蜜、酿蜜，为人们的生活增加一味甜蜜。
诗人罗隐在《蜂》中写道:“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”这不正是蜜蜂吃苦耐劳、无私奉献精神的真实写照吗 我不禁想起了烈日炎炎下的交警叔叔，他们不也像蜜蜂一样恪尽职守、无怨无悔吗 感谢他们让回家的路通畅无阻。
他第一自然段运用了对比的写作手法，第二自然段用蜜蜂的精神赞美交警叔叔恪尽职守的品格，表达自己的感激之情，写得真不错。
同学们，这节课我们学习议花生的内容，得出花生的品质，学习做人的道理。
（四）作业
请你们运用借物喻人的写作手法完成小练笔的作业吧！