（北师大标准版）一年级数学下册教案 谁的红果多 3

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第5周第4课时 授课时间： 2014年 月 日
课题 谁的红果多 内容 数的相对大小关系 课型 新授
教学目标 1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。
重点 学习比较100以内数的大小。 难点 掌握比较数的大小方法。 关键 创设情境法、自主探究法、合作交流法
教学准备 教师 教材 课件
学生 教材小棒100根
环节时间 教学内容 学生活动 教师活动
1 715152 一、情境导入 出示目标 二、小组合作 探究新知三、实际操作 巩固应用 四、课堂练习熟练应用 五、总结收获 知识检测 生：小熊有多少个红果？小猴有多少个红果？谁的多？学习目标往下数数比较。实物模型比较。借助中间数比较。借助计数器比较用数的组成比较根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较。生：完成29页第一题对照计数器写出要比较的两个数，然后再比一比。生：完成第2题独立思考生：完成第3题用游戏的方式比较大小生:完成第4题生：谈谈自己的收获。 师：同学们，小熊和小猴觉得我们同学很聪明，经常帮它们解决问题。看这幅图你想知道什么数学问题？（课件出示主题图）师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？请同学们分小组讨论一下，并选出你们最好的办法与同学们交流。师：【出示目标】1、 学生分小组交流（想一想、比一比）2、 学生班内交流（说一说）3、 可能会有的方法往下数数比较。实物模型比较。借助中间数比较。借助计数器比较用数的组成比较4、师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们可以用那种方法比较简便？能说说原因吗？5、师生共同总结：根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较。1、请同学们看书的四种方法你有什么新的理解在练习中可以提出来和同学们一起分享。教材p29练一练2、第1题要求让学生对照计数器写出要比较的两个数，然后再比一比。3、第2题答案不是唯一，先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法，对学习有困难的学生可以对照数线进行思考。4、第3题可以用游戏的方式比较大小，但要让学生说一说是怎么想的？5、第4题让学生用不同熟悉的方式表示数。6、第5题本题是实践活动的一种形式，目的是培养学生的实践能力。师：谈收获。
板书设计 谁的红果多21＞1832＜34 100＞99
课后反思 检测：用 方法比较大小， 比较大小，桉 比大小。
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