13 花钟 表格式教案

课程基本信息
学科 语文 年级 三年级 学期 春季
课题 《花钟》
教科书 书 名：语文统编版教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 通过对比朗读，能知道作者拟人手法的运用；借助同桌交流，说说自己为什么喜欢这种花，体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿说。（重） 2.借助交流平台总结学法，通过小组合作能借助关键语句说出第二自然段的大意。（难）
教学内容
教学重点： 通过对比朗读，能知道作者拟人手法的运用；借助同桌交流，说说自己为什么喜欢这种花，体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿说。 教学难点： 借助交流平台总结学法，通过小组合作能借助关键语句说出第二自然段的大意。
教学过程
活动一：复习旧知，导入新课 1、（板书课题：花钟）读课题。通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？出示第三自然段。评：找的真准！（抽生读，齐读） 2、我们一起来欣赏花钟！课文中用了哪个句子来形容这一景象的？一起夸夸它！ （抽生，齐读） 【设计意图：复习导入，引入课题，回顾课文内容，引发学生学习的兴趣】活动二：品读感悟，训练表达 1、这样争奇斗艳、芬芳迷人的花钟都有哪些花呢？ 请自由朗读第一自然段，用圆圈圈出花的名称，用横线画出每种花的开花时间。开始吧！（智慧挑人）评：找得真完整！师贴图片 2、看！那么多争奇斗艳的鲜花，他们的开放时间一样吗？（不一样）凌晨四点，什么花开？ 读起来美不美？（不美）我们的作者是这样写的吗？一起读读作者是怎么写的？（齐读）作者的写法和我们有什么不同呢？（作者用好多拟人句） 是啊，左边全是开，右边大多都是拟人句，这样更能吸引我们，更能展现花朵的美。我读黑色的部分，你们读红色部分，一起读出花朵的美。（师生对读） 3、你最喜欢哪种花呢？跟同桌交流：你最喜欢哪种花开的姿态，为什么喜欢？（还可以把自己当作花演一演喔！）时间1分钟 预设1、牵牛花。“吹起、紫色、小喇叭”，评：你找到了吹字，真有一双慧眼。评：你看到了他的颜色，你观察到他的形状。谁来当当小喇叭？（边做动作边读）（评：1吹得真响亮，2你把春风都吹进教室了！） 预设2:（“绽开”评：你还看出了蔷薇的心情，真了不起！）蔷薇此时的心情怎样？（评：你笑得真甜，眼睛都快眯成一条缝了，我们一起绽开笑脸读。） 预设4：万寿菊，“欣然怒放”万寿菊开放时心情怎么样？（开心）从哪里看出来？（读词语：欣然怒放）（评：笑得真甜）万寿菊不仅笑得甜，而且开得很茂盛。
预设5：紫茉莉
打着哈欠苏醒过来；揉着眼睛；伸着懒腰。
预设6：月光花
如果你是月光花，开花时把花瓣开得大大的，感觉怎样（很自在，很惬意）。（评：真舒服，带上动作读真惬意啊）
牵牛花的喇叭声惊醒了谁？一起读：睡莲梦中醒来。 喜欢睡莲的举手，你能抓住关键词说说理由吗？ 是啊！睡莲昼舒夜卷，被誉为“花中睡美人”。想象一下，早晨，睡莲打着哈欠从梦中醒来；揉着眼睛从梦中醒来；伸着懒腰从梦中醒来。师生对读。 预设7：猜猜韩老师最喜欢哪种花？（昙花）一起读。
昙花被称为“月下美人”，他的开花时间只有3到4个小时，说明时间特别短。读这个词含笑一现，这个词就说明花开得时间非常短暂？谁来读得短一点？（再短一点）时间尽管很短暂，但他的心情怎样？从哪里看出来（含笑）一二大组面带微笑读，三四大组读。 那么多喜欢的花，请女生夸一句，男生夸一句。 4、这里有什么符号？（省略号）表示（还有很多花）是的，大自然的花还有很多很多，瞧这是？（蒲公英、牡丹花、向日葵）选择你最喜欢的一种花用上拟人手法和同桌说一说。（一分钟） 向日葵随风舞蹈、向日葵冲太阳伯伯微笑、打招呼。 牡丹花？（预设：牡丹花摇曳自己的身姿，牡丹花绽开了美丽的笑脸，扬起了，露出了灿烂的笑容，伸展者他的手臂展现出她妩媚的身姿。） 蝴蝶兰（预设：蝴蝶兰，一张张笑脸冲我们微笑。开始翩翩起舞，在风中点头，正和微风说悄悄话。在花枝上跳起了美丽的舞蹈，摆动自己的裙摆。调皮地冲我们眨眼睛，向我们打招呼。) （评：你们都会使用拟人句，都是小作家） 5、总结板书：瞧，这么多千姿百态的花，开放时间一样吗？这一段是围绕哪一句话来写的？请快速找找，用双横线画出关键句。（抽生说）是啊，这个关键句就是（齐读）仔细观察，这一句在这一段的什么位置？（中间），以前关键句在开头、结尾，这一次在中间。语文园地有这样一句话：（女生读）关键语句可能在一段话中的不同位置。 6、交流平台还告诉我们;（女生读）关键语句能帮助我们概括一段话的大意。那你能用删除符号删除关键句中多余的信息吗？一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（贴板书）齐读 7、这是为什么呢？请人读自学提示。 【设计意图：通过引导学生感受课文语言的丰富和生动性来进行仿说练习，能锻炼学生语言的组织的能力，把学会的知识学以致用，同时，加深对关键语句的理解。】（指向目标1） 活动三：合作探究，分析原因 自学提示：（时间2分钟） （1）读：用自己喜欢的方式读这段话。 （2）批：我从____句子可以看出植物开花的时间跟____有关。（旁边批注关键词） 合学提示：（音量2级，时间3分钟） 组长分工，一人分享一句，有序讨论，做好补充和质疑。 话术提示：我从____句子可以看出植物开花的时间跟_____有关。 展学提示：（音量3级） 我从____句子可以看出植物开花的时间跟_____有关。 （余生补充质疑，评分，总结。）从阳光强，气温高，空气干燥，深夜气温过低，开花也不适宜，它适应了晚上九点左右的温度和湿度。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。（小组评分，会归纳，答得完整，最佳倾听组最佳补充质疑组） 8、通过讨论，我们知道了有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有着密切的关系。（请生填）（贴板书）
不仅如此，（它还跟土壤、环境养分有关） 9、那这个自然段围绕哪句话来写呢？用双横线画出来。为什么是第一句？（第二句，对了吗？不能概括完整）（第一句话提出问题，提示我们这段话的大意是齐读。语文园地有这样一句话：有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。 10、多么趣的花钟啊！难怪说这些（第三自然段） 总结全文（说板书） 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人的花钟，一天之内，不同的花开花的时间不同，造成这种现象的原因是植物开花和湿度、温度、光照，还有昆虫活动的时间有关，那作者是怎样知道这些的呢？ （根据学生的回答板书：留心观察）（贴板书） 【设计意图：这部分学习是为了落实单元目标，通过小组合作教会学生寻找关键句来概括段落主要意思的方法】（指向目标2） 活动四：课文引申，课外拓展 所以，只要我们仔细观察，处处留心，就会有有趣的发现的。最后，推荐一本法布尔的《昆虫记》，一起去里面探索昆虫的奥秘吧！ 【设计意图：这个环节主要指导学生在生活中要学会细心观察、认真思索，才会有意想不到的收获。】