再塑生命 教学单

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狮子庙中学三导五环教学单
再塑生命（1课时）
备课时间：2014.2.27 备课人：尤艳丽 李腾飞 姓名：
一、学习目标
1、理清文章思路，整体把握全文结构。
2、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
二、自主学习
1、读一读
　搓捻( ) ( ) 觅食( ) 惭愧( ) 譬如( )
　栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 冥思遐想( )
　迁徙（ ） 繁衍（ ） 期期艾艾( )
2、背一背
　企盼：盼望。迁徙：迁移。
　困惑：感觉疑难，不知道该怎么办。
　冥思遐想：深沉、悠远地思索或想像。
　繁衍：逐渐增多或增广。
　油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
　花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
　美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
　不可名状：不能够用语 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )言形容。名，说出。
　期期艾艾：形容口吃。
三、合作交流
问题1、用自己的话进行概括，
(1)生命的原貌：我的生命______
(2)生命的转折： 来到身边
(3)生命的再塑：莎莉文老师教我认识 　莎莉文老师让我 莎莉文老师让我
问题2、莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的，“我”内心的感受是怎样的？
问题3．关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？
问题4、谈谈对“重塑生命”的理解
问题5、海伦最终最胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的重塑历程，同学们，看完了她的故事，对文中两位伟大的女性是否有了更深的了解呢？
请用 “ 从 中，我们读出了海伦（莎莉文老师）的 ”的就句子来对她们的形象做一下总结。
四、展示点拨
五、反馈检测
1、仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是_______ ___；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是__________________ __。
1、列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。
例如A、奥斯特洛夫斯瘫痪写《钢铁是怎样炼成的》；
　　 B、贝多芬耳聋谱写《命运交响曲》；
　　 C、民间艺人瞎子阿炳奏响《二泉映月》；
　　 D、司马迁身受宫刑，完成《史记》；
　　 E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症；
　　 F、张海迪高位截瘫自学成才；
　　 G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》；
　　 I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈·侯赛因是盲人。
　　2、积累资料：
　　①顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。—荻更斯
　　②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。—巴尔扎克
　　③顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。—培根
课堂反思：
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