3.3细胞核——系统的控制中心教案 高一上学期生物人教版必修1

第三章第3节细胞核一系统的控制中心
一、教材分析
本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础,细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”观念有进一步认识。另外，其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
二、教学目标
1知识目标:阐明细胞核的结构和功能。
2技能目标:尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3情感态度价值观:认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
三、教学重点难点
1.教学重点
(1)细胞核的结构和功能。
(2)制作真核细胞的三维结构模型。
2.教学难点
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
四、学情分析
经过 初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。通过前面几节内容的学习，学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识，在脑子中能呈现出细胞亚显微结构的三维图，加深“结构和功能相统一”的观念。
由于细胞核的结构和原核细胞的结构都是肉眼不可见的，单凭讲解学生不易理解。在教学时可以采用多媒体技术，展示真核细胞细胞核的结构、模式化的动植物细胞结构图和原核细胞的模式图，边看图边讲解，有助于学生理解。
五、教学方法
1.学案导学:见前面的学案。
2.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑感→情境导入、展示目标一.合作探究、精讲点拨一反思总结、当堂检测一发导学案、布置预习
六、课前准备
1.学生的学习准备:利用《课前预习学案》预习
2.教师的教学准备:多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，
七、课时安排: 1 课时
八、教学过程
[新课导入]
细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”都有一一定的结构，如线立体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等，这些都是细胞器。我们知道这些细胞器内部进行着有条不紊的生物化学反应，并且彼此之间互不干扰。那为什么细胞能够如此精确而有序的进行这些生物化学反应呢 一个工厂要正常运行，必须要有厂“长的正确领导和控制，可以说厂长是一一个灵魂人物，是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，它的灵魂，控制中心是什么呢 答:细胞核
那本堂课我们一起来学习一下细胞这个系统的控制中心一细胞核， 我们来研究一下细胞核到底是如何对细胞的生命活动进行控制的。
一、合作探究四个资料.
从总体看是与细胞代谢相关实验，说明细胞核是细胞代谢的控制中心。
结论:细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞的“大脑”和“控制中心”
同学们都能利用资料，透过现象看本质，那么细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心，要弄清这个问题，我们必须从细胞核的结构中寻找答案。
二、细胞核的结构
请同学们看细胞核结构模式图，回答以下问题:
问:细胞核由那几部分构成 (看 图回答)
生:有核膜.核仁. 核孔.染色质。
间:核膜与细胞膜有何不同 (联系前面学习过的知识比较进行比较学
生:主要的不同: (1)核膜是双层单位膜，而细胞膜是单层的;
(2) 核膜上有核孔而细胞膜上没有核孔。
再请同学们阅读课本Ps4，回答以下问题。
1、从课文的段落看，第一-段描述了染色质，那么染色质与染色体的区别和联系是什么 请同学们完成下表:
1.从课文的段落看，第一-段描述了染色质的主要成分、特性以及染色质与染色体的关系，它们各是什么
染色质的主要成分:它是由DNA和蛋白质组成的。
染色质特性:容易被碱性染料染成深色。
染色体与染色质的关系:是同样的物质在细胞不同时期的两种存在形式。2、第二段描述了DNA, DNA上储存着遗传信息，遗传信息能从亲代细胞传给子代细胞从而保证亲子代细胞在遗传形状上的一致性。
3、第三段描述了遗传信息的作用，它是细胞生命活动的“蓝图”，进行物质的合成.能量的转换和信息的交流，完成生长发育.
4、在细胞核的结构中，课文为什么只描述染色质这个结构
答:细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，其功能与染色质相关。5、那么细胞核为什么能成为细胞的控制中心
答:因为细胞核中有染色质，染色质的组成中有DNA, DNA主要在细胞核的染色质中，DNA储存有遗传信息。
6、由此看来，细胞核的结构与功能的关系如何
答:相适应。比如我们讲过的的生物体的结构和功能有相适应的关系。7、细胞核的功能完整的表述应该是什么
答: (1)遗传信息库。(2)细胞代谢和遗传的控制中心。
总结:
事实是最好的说明，一些科学实验的事实说明细胞核功能:即细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，而细胞核的结构一染 色质则回答了细胞核为什么有这种功能的问题，因为染色质上有DNA, DNA存储着遗传信息，遗传信息控制细胞代谢和遗传。可见细胞核的结构与其功能是相适应的，这也是我们在学习生物过程中应掌握和运用的一个基本观点。
通过前面我们对细胞的基本结构的学习请同学们尝试用泡沫、木块、纸板、塑料袋、布、线绳、细铁丝、大头针等材料制作真核细胞的三维结构模型。
这部分内容可要求学生提前完成，起到预习的作用，但要分组，组的大小和组数可根据实际情况而定，所做模型必须在第二节课之前完成，第二节课就学生所做模型给子评价。具体实施: 1、 由各小组派出学生代表讲述: (1) 为什么这么做:(2)各细胞器有什么形态结构和功能。2、各小组交差评价优缺点。3、最后教师做总体评价，并对本章内容进行简单复习。(注意时间的控制)
板书设计
细胞核一系统的控制中心
一、细胞核的功能
细胞代谢和遗传的控制中心
二、细胞核的结构
核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开
核孔：大分子物质进出的通道，进行物质交换和信息交流
核仁：与某种RNA的合成和核糖体的形成有关
染色质：主要由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体
三、染色体与染色质的关系—同种物质在不同时期的两种形态