11 赵州桥 教案

11 赵州桥
【教学内容】
小学语文三年级下册第三单元第十一课。
【教学目标】
知识与技能
1.认识11个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法
知道赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。
情感态度与价值观
培养民族自豪感。
【教学重难点】
重点：会认会写生字。
难点：知道赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.学会本课生字词。
2.了解赵州桥的特点。
【重点难点】
重点：学会生字词。
难点：了解赵州桥的特点。
【教学过程】
一、谈话导入
1.今天就让我们跨过历史之桥，一起去看一看代表着我国古代劳动人民智慧结晶的赵州桥吧。
2.赵州桥简介
赵州桥又名安济桥，建于隋开皇大业年间(581—618)，是由李春设计并参与建造的。它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。
二、初读课文，学习生字词
1.学习生字。
zhào
赵 部首：走；笔画：9；组词：赵国、赵王。
造句：赵国是“战国七雄”之一。
shěnɡ
省 部首：目/小；笔画：9；组词：节省、省钱；
造句：由于家境贫困，她从小就养成节省的习惯。
xiàn
县 部首：厶/丨，笔画：7；组词：县城、县长；
造句：我生活在一个美丽的县城里。
jiànɡ
匠 部首：匚；笔画：6；组词：石匠、木匠；
造句：他是一位远近闻名的石匠。
shè
设 部首：讠；笔画：6；组词：设计、设立；
造句：这座大楼是一位名家设计的。
jì
计 部首：讠；笔画：4；组词：计划、计算；
造句：我们做题时，计算一定要准确。
shǐ
史 部首：丨/口；笔画：5；组词：历史、史学；
造句：历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。
chuànɡ
创 部首：刂；笔画：6；组词：创造、创举；
造句：这样的设计在建桥史上是一个伟大创举。
jǔ
举 部首：丶；笔画：9；组词：举止、举国；
造句：姐姐举止文明，同学们都很喜欢她。
qiě
且 部首：丨/一；笔画：5；组词：而且、且慢；
造句：李雯读课文不仅吐字清晰，而且声音洪亮。
zhì
智 部首：曰；笔画：12；组词：智慧、智力；
造句：人类的智慧是无穷的。
huì
慧 部首：心；笔画：15；组词：聪慧、慧眼；
造句：她天资聪慧，学习刻苦，所以能取得好成绩。
lì
历 部首：厂；笔画：4；组词：历史、经历；
造句：爷爷脸上的皱纹，记录了他饱经风霜的生活经历。
拱(ɡǒnɡ) 济(jì) 横(hénɡ)
2.学习多音字。
爪 zhǎo(前爪)
zhuǎ(鸡爪)
横 hénɡ(横跨)
hènɡ(蛮横)
3.学习词语。
石匠：从事采集石料和宝石原料，将石料加工成产品的手工业者。
设计：在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。
创举：从来没有过的举动或事业。文中指赵州桥的设计前所未有。
冲击：强大的水流或其他力量迅猛撞击。
节省：使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。
不但……而且……：用在表示递进的复句。
各自：人称代词，各人自己。
似乎：仿佛，好像。
体现：指某一事物具体地表现出某种现象、某种性质或精神。
人民：许多人。
智慧：聪明才智。
才干：办事的能力。
历史：过去事实的记载。
三、再读课文，整体感知
自由朗读课文，说一说本文主要从哪几个方面描写了赵州桥？(气势雄伟、建造坚固、图案精美)
四、布置作业
1.抄写词语表中列出的本课的词语。
2.收集赵州桥的图片和相关文字资料。
【板书设计】
赵州桥
赵 省 县 匠 设 计 史
创 举 且 智 慧 历
【教学反思】
第2课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.用自己的话说一说赵州桥的设计特点。
【重点难点】
重点：用自己的话说一说赵州桥的设计特点。
难点：用自己的话说一说赵州桥的设计特点。
【教学过程】
一、复习巩固
1.听写词语。(听写后，同桌互相批改)
2.用自己的话说说赵州桥的特点。
二、学习课文，自主感悟
1.第1自然段介绍了赵州桥的哪些信息？
地理位置：“赵县的洨河上”；地位：“世界闻名”；建桥年代：“隋朝”；设计者：“李春”；历史悠久：“一千四百多年了”。
2.自读课文第2自然段：说说赵州桥在设计上有什么特点？这样设计有什么好处？
(1)“赵州桥非常雄伟。”“雄伟”是什么意思？一般用来形容什么？
“雄伟”一般用来形容雄壮伟大的事物。
(2)“五十多米”“九米”“三十七米”
运用具体数字介绍了赵州桥的长度和宽度，是列数字的说明方法，体现了赵州桥的雄伟壮观。
(3)“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。”
思考：赵州桥在设计上的特点有哪些？
赵州桥全部用石头砌成，桥下没有桥墩，只有一个大桥洞和四个小桥洞。
(4)“这种设计，在建桥史上是一个创举。”
①“创举”是什么意思？
创举：从来没有过的举动或事业。
②“这种设计”指什么样的设计？
左右两边还各有两个拱形的小桥洞。
③这样设计有什么好处？
减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量。
(5)“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”
“既……又……”这组表示并列关系的关联词从两个方面说明了这种设计的好处：一是减轻了流水对桥身的冲击力，二是减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计充分反映了我国古代劳动人民的智慧和才干。
3.读课文第3自然段，说说这段讲了什么。
(1)“这座桥不但坚固，而且美观。”
“坚固”总结上文；“美观”引出下文。这种句子叫过渡句，起着承上启下的作用。
(2)说说“美观”表现在哪里？课文中写了哪几种“精美的图案”？
4.读课文第4自然段。
用一句话总结全文，点明赵州桥的历史价值和人文价值。
三、主题概括
通过描写赵州桥历史悠久、形式优美、结构坚固三个特点，表现了赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，表达了作者对赵州桥的喜爱和赞美之情，以及对中国石拱桥的赞美和歌颂。
四、布置作业
背诵自己喜欢的部分。
【板书设计】
【教学反思】