17 我变成了一棵树 共2课时 教案

17 我变成了一棵树
【教学内容】
小学语文三年级下册第五单元第十七课。
【教学目标】
知识与技能
1.会认7个生字，会写12个生字。
2.了解课文主要内容，感受本文丰富的想象力。
3.分析妈妈的形象，理解英英明白的道理。
过程与方法
采用读、议等多种方式，感受课文生动的语言。
情感态度与价值观
感受本文丰富的想象力。
【教学重难点】
重点：识字写字。
难点：理解课文内容，感受本文丰富的想象力。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.学习本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
【重点难点】
重难点：扫清字词障碍，读通课文。
【教学过程】
一、谈话导入
1.一棵棵树，挺拔而茂盛，它能静静地欣赏周围的风景，又能静静地自我欣赏。这也是一种玩耍。不过，这些树，其中一棵是本课的主人公……
2.作者简介。
顾鹰，当代童话作家。代表作有《我的一家是精灵》《世界上最美丽的地方》。成就：作品多次入选各出版社的年选，获2008年冰心儿童文学新作奖。
二、初读课文，学习生字
1.学习生字。
zhuànɡ
状 部首：丬/犬；笔画：7；组词：奖状、状态；
造句：病人现在处于昏迷状态。
hú
狐 部首：犭；笔画：8；组词：狐狸、兔死狐悲；
造句：这里有一只可爱的狐狸。
lí
狸 部首：犭；笔画：10；组词：狐狸、狸猫；
造句：这只狐狸正在打鼓。
yāo
腰 部首：月；笔画：13；组词：腰包、弯腰；
造句：那个疲惫的人垂头弯腰地走着。
línɡ
零 部首：雨()；笔画：13；组词：零钱、零件；
造句：这里有六个漂亮的零钱包。
qiǎo
巧 部首：工；笔画：5；组词：灵巧、心灵手巧；
造句：妈妈是个人心灵手巧的人。
kè
克 部首：十/儿；笔画：7；组词：克服、克制；
造句：无论什么困难，总要积极面对才能克服。
chánɡ
肠 部首：月；笔画：7；组词：香肠、肠子；
造句：弟弟很喜欢吃香肠。
jì
继 部首：纟；笔画：10；组词：继续、前仆后继；
造句：许多革命先辈为了战斗的胜利，前仆后继。
xù
续 部首：纟；笔画：11；组词：继续、陆续；
造句：晚饭后，妈妈继续工作。
tái
抬 部首：扌；笔画：8；组词：抬头、抬手；
造句：在大草原上，抬头便是一望无际的星空。
fán
烦 部首：火/页；笔画：10；组词：麻烦、烦恼；
造句：小林总爱在外边惹祸，经常给父母带来麻烦。
痒(yǎnɡ) 鳄(è) 醋(cù) 馋(chán)
2.学习词语。
形状：特定事物或物质的一种存在或表现形式。
狐狸：哺乳纲食肉目犬科狐属下的动物。
担心：对某事、某人或某物放心不下，心中有顾虑；不放心。
丁零：形容铃声或小的金属物体的撞击声。
失望：因为希望未实现而不愉快。
背包：背在背上的包。
巧克力：以可可粉为主要原料，加白糖、香料制成的一种食品。
香肠：用肠衣装上碎肉和作料等制成的食品。
面包：一种用五谷(一般是麦类)磨粉制作并加热而制成的食品。
花生：是我国产量丰富、食用广泛的一种坚果。
牛奶：母牛的乳腺分泌出的白色或略带黄色的流汁。
继续：(活动)连下去，延长下去，不间断。
饭菜：饭和菜。
排骨：猪、牛、羊等剔肉后剩下的肋骨和脊椎骨。
抬头：把头抬起来。
麻烦：繁琐难办的事。
三、读课文，知大意
1.“我”为什么要变成一棵树？
因为贪玩不想被打扰。
2.“我”变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？
长鸟窝、住满朋友、妈妈住上来。
(整体评价：作者的想象力十分丰富、有趣)
四、布置作业
抄写生字、新词，熟读全文。
【板书设计】
我变成了一棵树
状 狐 狸 腰 零 巧
克 肠 继 续 抬 烦
【教学反思】
第2课时
【课时目标】
1.理解课文内容，体会英英思想感情的变化。
2.概况英英变成树后的麻烦。
3.概况妈妈的形象。
4.感受文章丰富的想象力。
【重点难点】
重难点：概括英英变成树后的麻烦和妈妈的形象。
【教学过程】
一、复习导入
1.听写上节课所学的生字。
2.说说文章的主要内容。
3.继续学习课文。
二、精读课文，探究结果
1.读第4自然段，这段话写了什么？
这段话写出“我”变成树的过程。“痒痒的”“冒出来”这两个词非常有想象力，让人能真切地体会到身体发生变化的感受。真是有趣生动。
2.读第6自然段，讨论：“我”变成了怎样的树？下列两句话哪句的表达效果更好？
原句：我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……
句意明了，句子简短，冒号起到断句的作用。
改后：我变成了一棵长满三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……鸟窝的树。
句意断层，朗读跳跃性太大，不顺畅。
3.读第7自然段，这句话想象奇特在什么地方？
这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。
4.读第9自然段。
(1)“我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的。”写了什么？
写出“我”见到妈妈时激动而又忐忑的心情。
(2)由“丁零丁零”你想到了哪些事物？
风铃，声音清脆，外表可爱，令人喜爱，鸟窝能发出风铃的声音，让人浮想联翩。
5.读第12自然段，想象这是一幅怎样的情景？
妈妈和小动物们一起在鸟窝里吃东西，这画面真有趣。
6.读第13、14自然段，讨论：看着树上一起分享美食的他们，“我”是什么反应？
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
“我”太饿了，与文首呼应！
7.读第15—20自然段，水珠指什么？小动物把水当成什么？
“咦，下雨了。”→雨
“是你的牛奶打翻了吗？”→奶
“可能是一只虫子撒的尿。”→尿
“不对，是大树在哭。”→泪
其实是：“我”的口水！
8.读第21—23自然段。
(1)说一说：英英这么饿，她的妈妈知道吗？
原来妈妈早就知道我是那棵树！
第一次：请问我可以住在三角形的鸟窝里吗？
第二次：她把它们(食物)分给小动物们。
第三次：小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！
(2)讨论：既然妈妈一早就知道我是那棵树，为什么还故意端来美味的食物馋我？
妈妈很早就知道英英变成树了，所以她才故意拿来好吃的和大家一起吃，为了是让英英感觉到饿，主动去吃饭。
9.回顾全文，说说你觉得哪些想象有意思。
①我变成一棵树。
②树上有许多形状的鸟窝，小动物们可以在鸟窝里住。
③妈妈也来到树上，和小动物们一起吃东西。
④树的肚子还可以咕噜咕噜地叫。
三、主题概括
这篇课文写了英英为了逃避妈妈催促自己吃饭，而变成了一棵树，机智的妈妈用美食引诱她流下口水。故事充满了童趣，令人感到温馨幸福。
四、大胆想象，续写结尾
1.提出问题：英英跟妈妈回家吃饭了吗？她怎样变回自己？树上的小动物怎么办？
2.进行大胆想象，给文章添加一个结尾。
3.学生畅所欲言。
4.教师适当点评，鼓励学生想象。
五、布置作业
将自己想象的结尾写出来并结合全文讲述给同学听。
【板书设计】
【教学反思】