13 花钟 共2课时 教案

13 花钟
【教学内容】
小学语文三年级下册第四单元第十三课。
【教学目标】
知识与技能
1.认识本课生字，会写要求会写的生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳、迷人”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，结合语境理解词语，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法
理解课文内容，体会课文用不同的说法表达鲜花开放的特点的好处。
情感态度与价值观
了解大自然的奇妙之处。
【教学重难点】
重点：理解不同的花开放的时间不同的原因。
难点：在了解课文内容的基础上，体会不同的表达句式。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.学会本课生字、新词。
2.初读课文，初步感知课文内容。
【重点难点】
重难点：理解课文内容。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1.你喜欢美丽的花儿吗？你喜欢它们的香味还是颜色呢？都说“一年四季花不同”，你知道吗？一天之中不同的花开的时间也不一样，有的人还把这些花开的时间做成钟表了呢！
2.作者简介。
卡尔·冯·林奈，瑞典生物学家。动植物双名命名法的创立者。自幼喜爱花卉。曾游历欧洲各国，拜访著名的植物学家，搜集大量植物标本。归国后任乌普萨拉大学教授。林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双名制命名法。代表作有《自然系统》。
二、初读课文，学习生字词
1.学习生字。
fēn
芬 部首：艹；笔画：7；组词：芬芳、清芬；
造句：空气中弥漫着桂花的芬芳。
fānɡ
芳 部首：艹；笔画：7；组词：芳香、流芳百世；
造句：鲜花散发出甜蜜的芳香。
nèi
内 部首：丨/冂；笔画：4；组词：内容、室内；
造句：外面狂风怒号，室内温暖如春。
xǐnɡ
醒 部首：酉；笔画：16；组词：唤醒、惊醒；
造句：他把我从睡梦中唤醒。
shòu
寿 部首：寸；笔画：7；组词：寿命、万寿菊；
造句：我最喜欢的花是万寿菊。
sū
苏 部首：艹；笔画：7；组词：苏醒、苏绣；
造句：经过医生的抢救，他终于苏醒过来了。
qiánɡ
强 部首：弓；笔画：12；组词：强壮、强大；
造句：这位运动员非常强壮。
shì
示 部首：示；笔画：5；组词：表示、预示；
造句：灿烂的晚霞预示着明天是个好天气。
kūn
昆 部首：日(曰)/比；笔画：8；组词：昆虫、昆弟；
造句：蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。
xiū
修 部首：亻；笔画：9；组词：修建、修理；
造句：我们的家乡修建了高速公路。
jiàn
建 部首：廴；笔画：8；组词：建立、建筑；
造句：据说这里要建立新的工业基地。
zǔ
组 部首：纟；笔画：8；组词：组合、组建；
造句：为了庆祝儿童节，我们组建了舞蹈队。
系(xì) 燥(zào) 适(shì) 雅(yǎ) 吻(wěn)
2.学习词语。
争奇斗艳：竞相展示形貌，色彩的奇异、艳丽，以比高下。多形容花与女子。
芬芳：香。
迷人：使人陶醉、迷恋。
艳丽：鲜明美丽。
睡莲：多年水生草本，根状茎短粗。
醒来：苏醒，复苏。
万寿菊：一年生草本植物。
欣然：愉快的样子。
苏醒：昏迷后醒过来。
含笑：面露微笑。
展示：舒展，展开。
昆虫：无脊椎动物中的节肢动物。
修建：指用砖、瓦、木料、水泥、砂等建造。
组成：组合而成。
三、再读课文，整体感知
自由朗读课文，用一句话概括什么是花钟？
把不同种类的花按照开放的时间顺序种在一起，组成钟面。人们就可通过花开的时间大致推算出当时的时间。
四、布置作业
1.学生自由组合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实、丰富。
2.完成课后练习第3题，并自己仿写一句。
【板书设计】
花钟
芬 芳 内 醒 寿 苏
强 示 昆 修 建 组
【教学反思】
第2课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文。
2.逐段理解课文内容，明白不同植物开花时间不同的原因。
【重点难点】
重难点：明白不同植物开花时间不同的原因。
【教学过程】
一、检查作业，为学习下文奠定基础
1.小组内相互检查课后第3题的完成情况。
2.各小组推荐代表汇报。
3.教师点拨后小结。
二、逐段朗读，探究发现
1.自由朗读第1自然段。
(1)课文是运用了什么修辞手法描写这些花儿的？(比喻、拟人修辞手法)
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻？
五点左右，艳丽的蔷薇开放了。
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
第二句生动形象，富有美感。
2.运用拟人写一段描写小鸟的话。
早上起来，太阳露出了笑脸，树上的小鸟们早就开始唱歌了，它们真快乐呀。
3.你们想过吗？为什么花儿开放的时间都不同呢？我们一起来阅读第2自然段寻找答案吧。
“与温度、湿度、光照有着密切的关系”“跟昆虫活动的时间相吻合”。
4.我们知道了花儿为什么开放时间不同的原因后，植物学家有什么奇思妙想呢？自由朗读最后一自然段。
通过不同花的开放来确定时间。
三、主题概括
这篇课文向我们介绍了花儿开放时间不同的原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
【板书设计】
【教学反思】