24 火烧云 共2课时 教案

24 火烧云
【教学内容】
小学语文三年级下册第七单元第二十四课。
【教学目标】
知识与技能
1.学习本课生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第3—6自然段。
3.了解火烧云颜色和形状的变化。
过程与方法
在朗读中领悟作者描写事物动态变化的表达方式。
情感态度与价值观
体会作者对自然景象的赞美。
【教学重难点】
重点：了解火烧云颜色和形状的变化。
难点：学习作者的观察、写作手法，培养想象力。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.学习本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习首尾段。
【重点难点】
重点：扫清字词障碍，读通课文。
难点：梳理出文章结构。
【教学过程】
一、引入新课
1.同学们，日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？
2.作者简介。
萧红(1911—1942)，中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作有《生死场》《小城三月》《呼兰河传》。
3.引入新课：板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字词
1.学习生字。
bì
必 部首：丶/心；笔画：5；组词：必须、必备；
造句：我们要懂得骄兵必败的道理。
hú
胡 部首：月；笔画：9；组词：胡子、胡说；
造句：这位爷爷留着长长的胡子。
càn
灿 部首：火；笔画：7；组词：灿烂、金灿灿；
造句：灿烂的晚霞给大地抹上了一层奇异的金色。
qí
骑 部首：马；笔画：11；组词：骑马、骑车；
造句：在草原上骑马真洒脱，怎么跑都行。
miǎo
秒 部首：禾；笔画：9；组词：秒表、秒针；
造句：钟的面板上有时针、分针、秒针3个表针在走动。
tuǐ
腿 部首：月；笔画：13；组词：腿脚、跑腿；
造句：走太久的路，腿脚会发软。
xiōnɡ
凶 部首：凵；笔画：4；组词：凶狠、凶险；
造句：他是一个既阴险又凶狠的人。
měnɡ
猛 部首：犭；笔画：11；组词：凶猛、猛烈；
造句：它太凶猛了，所以没有人敢靠近它。
jiē
接 部首：扌；笔画：11；组词：接着、接近；
造句：接近晚上九点，联欢会才结束。
miào
庙 部首：广；笔画：8；组词：庙会、龙王庙；
造句：很多人都喜欢在农历四月十八那天赶庙会。
wēi
威 部首：戈/女；笔画：9；组词：威武、威力；
造句：氢弹的威力比原子弹大。
wǔ
武 部首：止/一；笔画：8；组词：武力、武术；
造句：人与人之间发生矛盾时，不能用武力来解决问题。
zhèn
镇 部首：钅；笔画：15；组词：镇静、小镇；
造句：小镇上的人们一直过着安宁的日子。
喂(wèi) 盈(yínɡ) 彤(tónɡ) 跪(ɡuì)
揉(róu)
2.学习多音字。
模mú(一模一样)mó(模范)
3.学习词语。
火烧云：日出或日落时出现的赤色云霞。
晚饭：晚上吃的饭。
胡子：生长于男性上唇、下巴、面颊、两腮或脖子的毛发。
金灿灿：形容金光耀眼。
凶猛：凶恶有力。
接着：连着(上面的话)；紧跟着(前面的动作)。
威武：文中指力量强大的样子。
镇静：情绪稳定或平静。
三、再读课文，整体感知
读一读课文，梳理文章结构。
第一部分(第1、2自然段)：火烧云上来了。
第二部分(第3—6自然段)：火烧云变化极多。
第三部分(第7自然段)：火烧云下去了。
四、布置作业
抄写生字、新词，通读全文，理清文章思路。
【板书设计】
火烧云
必 胡 灿 骑 秒 腿 凶
猛 接 庙 威 武 镇
【教学反思】
第2课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和丰富多变。
【重点难点】
重点：体会和想象作者所描述的多彩画面。
难点：感受火烧云的绚丽多彩和丰富多变。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
认读本课生字。
二、精读感悟
1.自由朗读第1自然段，说说火烧云上来时，天空及周围的景物是怎样的？用红线画出来。
“霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。”“两头小白猪变成小金猪了。”“您老是金胡子了。”(静态描写)
火烧云上来了，天空布满霞光，周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。
2.齐读第2自然段，说说人们为什么将一种云称为“火烧云”？
“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”
①“烧”写出了动态，表现了颜色，点明了课题。
②“好像是天空着了火”通过比喻的修辞手法，说明原因，突出云红彤彤的特点。
3.读一读第3自然段，说一说：火烧云颜色有哪些变化？
“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”
天空颜色变化气势壮观，令人陶醉；通过排比的修辞手法，不仅说明火烧云的颜色在不断变化，还强调变化很快。
4.默读第4—6自然段，看看火烧云的形状有哪些变化，用“”画出来。
①“天空出现一匹马”
②“忽然又来了一条大狗”“还跟着几条小狗”
③“又来了一头大狮子”
5.再读4—6自然段，找出反映“马”“狗”“狮”变化快，来无踪去无影特点的词语。
“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“接着”“一转眼”
6.自由读第7自然段，找出作者看火烧云的感受，说说你是怎样理解这种感受的
“恍恍惚惚”写云模糊不清，看得不真切。说明云在不断地变化。
7.说一说：孩子们低头揉眼睛，抬头再看的时候，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？会想些什么呢？
遗憾、不舍……火烧云太美了，要是时间长一点该多好啊……
三、主题概括
本文以形象生动的语言描写了火烧云的颜色多、形状多和变化快，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美，激发我们观察自然、热爱自然的情趣。
四、布置作业
课后摘抄好词佳句。
【板书设计】
【教学反思】