8《土地的誓言》精品实用高效课件(共34张PPT)

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统编版 七年级下册
土地的誓言
端木蕻良
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松花江上
我的家在东北松花江上，
那里有森林煤矿，
还有那满山遍野的大豆高梁。
我的家在东北松花江上，
那里我有的同胞，
还有那衰老的爹娘。
“九一八”，“九一八”，
从那个悲惨的时候，
“九一八”，“九一八”，
从那个悲惨的时候，
脱离了我的家乡，
抛弃那无尽的宝藏，
流浪！流浪！
整日价在关内流浪！
哪年，哪月，
才能够回到我那可爱的故乡？
哪年，哪月，
才能够收回那无尽的宝藏？
爹娘啊，爹娘啊，
什么时候，
才能欢聚一堂？！
导入新课
歌曲《松花江上》唱出了辽阔的东北原野的富饶美丽和无数东北同胞被迫背井离乡，饱受颠沛流离之苦，有哪一个东北同胞不盼望解放家乡？有哪一个东北人不思念那片黑土地？今天，让我们一起学习端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，去听一听这位流浪关内的东北作家挚痛的心声。
导入新课
1、了解作者选择典型的景物展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。
2、学习作者采用的人称变化、呼告、排比、拟人等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。
3、增强学生热爱祖国、家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
学习目标
端木蕻(hóng)良（1912-1996），东北流亡作家群中的代表人物，也是我国文学艺术工作者中的杰出代表。原名曹京平，满族，辽宁昌图人。1928年入天津南开中学读书。1932年考入清华大学历史系，同年加入“左联”。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》，短篇小说集《土地的誓言》《憎恨》《风陵渡》等。
作者简介
①挚(zhì)痛：诚恳而深切。
②标直：笔直。
③嗥(háo)鸣：（野兽）大声嚎叫。
④谰(lán)语：没有根据的话。
⑤亘(gèn)古：远古。
⑥污秽(huì)：肮脏的东西。
⑦怪诞：荒诞离奇；古怪。
⑧默契(qì)：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
⑨斑斓(lán)：灿烂多彩。
读音释义
作者笔下的土地是一片什么样的土地？
曾经是一片美丽、丰饶、宁静、广阔、充满神秘色彩的土地；
如今是埋葬了欢笑，充满污秽、耻辱和苦难的土地。
整体把握
作者面对土地发出了怎样的誓言？请从文中找出答案。
我必定为她而战斗到底。
你必须被解放！你必须站立！
为了她，我愿付出一切。
整体把握
课文第一、二两段分别写了什么内容？抒发了怎样的情感？
第一段主要写回忆故乡，表达赞美、热爱、怀念之情。
第二段主要写发出誓言，表达忧伤、愤怒之情。
整体把握
找出第一段的中心句。试从结构、内容上分析其作用。
“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”
结构上总领第一自然段；内容上抒发了对家乡的热爱之情，奠定了全文的感情基调。
合作探究
第一段
“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”运用了什么抒情方式？你还能举出使用这种抒情方式的例子吗？
直抒胸臆。
①《荷叶·母亲》的结尾；②《天净沙·秋思》结尾“断肠人在天涯”；③《黄河颂》；④《谁是最可爱的人》开头：“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。”
合作探究
“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。
合作探究
“我的心还在喷涌着血夜吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”“泛滥”一词该怎样理解？
排比，增强语势，强调“我”无时不刻不思念故乡。
合作探究
“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候。”这个句子运用什么修辞手法？有什么表达效果？
第一段列举了哪些东北特有的景色和物产？这些景色和物产有什么特点？
碧绿的白桦林、奔流似的马群、嗥鸣的蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、带着松香气味的煤块、赤色的足金、幽远的车铃等。
景色优美，物产丰富。
合作探究
白桦林
马群
蒙古狗
红高粱
大豆
黑土地
山雕
鹿群
作者列举这些景物时是从哪些感官角度写的？运用了哪些修辞方法？有什么表达效果？
从视觉、听觉、嗅觉等角度，运用比喻、拟人、排比的修辞手法，全面而生动地描绘了广袤的关东原野上美丽的风光、丰饶的物产，表达作者对故乡的深情的赞美、挚痛的热爱、深切的怀念。作者将极富地域特征的景色与物产进行罗列，造成强烈的冲击力，给读者身临其境之感。
合作探究
通过铺陈许多富有东北生活气息的景象和物产，表达对故乡的赞美、热爱和怀念之情，这是什么抒情方式？你还能举出使用这种抒情方式的例子吗？
间接抒情（借景抒情）。
李白《送孟浩然之广陵》：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；
柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；
刘禹锡《乌衣巷》：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
合作探究
为什么说“我的手掌一接近土地，心就变得平静”？
因为土地是“我”的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
合作探究
第二段
“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻，把土地比作母亲，生动形象地写出了“我”与土地不可分离的关系，表达出“我”对土地深深的爱恋之情。
合作探究
第二段描写了故乡哪两个季节的景物风情？从哪些感官角度写的？
春天和秋天；
从视觉、嗅觉、听觉等角度写的。
合作探究
赏析：在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
排比，增强语言气势，强烈地表达对故乡的美好回忆和失去故土之后的沉痛、悲愤心绪。
“埋葬”一词表明昔日的欢笑已随故乡的沦陷而消失，表达作者对失去故乡的凄苦悲愤，对侵略者的深恶痛绝。
合作探究
“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”怎样理解结尾这句话？
表达作者为故乡土地而战斗的决心，哪怕献出生命也在所不惜。表达了作者强烈而深沉的爱国之情和必胜的坚定信念。
合作探究
开头称“关东大地”为“她”，结尾改称“你”，该如何理解？
开头用第三人称，感情比较平稳，随着作者情感一步一步加深，不满足于使用“她”了，于是改称“你”，第二人称亲切自然，便于抒发强烈的感情。
这在修辞上叫呼告，具有强烈的抒情效果。
合作探究
合作探究
主 旨
这篇抒情散文用诗一般的语言描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自已在故乡的成长足迹，抒发了对故乡强烈的热爱和思念之情，并发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。
（1）直接抒情和间接抒情相结合。
（2）选择特有景物叠印画面。
（3）运用呼告手法，感情强烈。
（4）语言凝练，充满激情。
写作特色
本文抒发了作者对故乡强烈的热爱和思念之情，并发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言，在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式。那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。
生活在和平年代的我们，应该勿忘国耻，应该好好学习，练好本领，让我们的家乡更美丽，让我们的祖国更强大。
课堂小结
土地的誓言
思忆故乡
挚痛的热爱——直接抒情
激情的赞美——间接抒情
深切的怀念——直接抒情
发出誓言
与土地关系密切——直接抒情
回忆成长的足迹——间接抒情
面对土地发誓——直接抒情
热爱家乡战斗誓言
板书设计
请写出思乡的名句，不少于三个。
拓展延伸
①举头望明月，低头思故乡。(李白)
②春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石)
③独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(王维)
④乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾)
⑤夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远)
⑥此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)
⑦故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。(岑参)
⑧日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(崔颢)
1、指出下列各句运用的修辞手法。
（1）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 ( )
（2）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛。
( )
（3）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。( )
（4）我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。 ( )
拟人
排比、比喻
比喻
反复
课堂检测
2、“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，
我无时无刻不听见她召唤我回去。”
这句话运用了什么修辞手法？有什么
表达效果？
拟人。作者将倾诉的对象人格化，
以“她”而不是“它”相称，隐含将土
地比作母亲的意思，表现出作者对土地
像对母亲一样的眷恋和热爱。
课堂检测
3、 第一段中“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三者之间有何细微的差别？
“不得不回去”带有一定的被迫
的意味，“应该回去”表现得理所当
然，“必须回去”则带有命令的口气。
三个短语的语气逐渐加强，态度
更加坚决，情感表露也愈加浓烈。
课堂检测
4、“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这两句运用了什么抒情方式？两个“必须”有何表达效果？
直抒胸臆。
两个“必须”强烈地表达了作者为故乡而战斗的决心。
课堂检测
再 见