15. 中国画-山水画法（教案）人美版（北京）美术六年级上册
文档属性
| 名称 | 15. 中国画-山水画法（教案）人美版（北京）美术六年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-05 11:14:50 | ||
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文档简介
《中国画——山水篇》教学设计
一、教材分析：本节课内容选取高一美术鉴赏课第一单元观看之道——美术鉴赏基础中的内容，将其中的山水画单独选出来利用一节课时来学习：中国画——山水篇。
《美术鉴赏》教材修订前后在内容、编排、难度、特色方面有了变化：以提高国民素质为宗旨，全面贯彻“立德树人”教育方针和新时期高中课程改革以美育人的要求，培育健康审美观念，陶冶高尚情操，涵养民族精神，激发想象力和创造力，促进学生全面而有个性的发展。《美术鉴赏》教材是《普通高中美术课程标准(2017年版)》的具体落实，是普通高中美术课程在新时期开展教育实践的直接落实。提出的时代性、基础性、选择性和关联性要求，积极梳理、归纳新时期美术鉴赏教学改革实践的有益经验，为进一步完善和落实国家《普通高中美术课程标准(2017年版)》的培养目标提供丰富的实践案例。依据《普通高中美术课程标准(2017年版)》要求，本教材在内容设置上重点突出中国传统书画和民间美术等中华优秀传统文化，强化鉴赏方法的本土意识，并注重引导学生将其综合运用于鉴赏过程之中。
中国画与京剧、中医并列为中国的三大国粹。中国山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀。游山玩水的大陆文化意识，以山为德、水为性的内在修为意识，咫尺天涯的视错觉意识，一直成为山水画演绎的中轴主线。从山水画中，我们可以集中体味中国画的意境、格调、气韵和色调。再没有哪一个画科能像山水画那样给国人以更多的情感。若说与他人谈经辩道，山水画便是民族的底蕴、古典的底气、人的性情。通过学习使学生能够学会如何“看”山水画，感受中国山水画的韵味。
二、学情分析：高一学生处于青春期末期，正是世界观、人生观、价值观形成的重要时期。高一学生大多数活泼，喜欢和人交流。绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚兴趣。但是我们学校的高一学生大多数来自乡镇、乡村，因为每所学校的美术课师资情况不同，开课的情况也有差异。部分学生成绩不是很理想，造成这部分学生自信心不足，学习劲头也相对不高。学生存在几种情况：不要求上进，思想意识很差，想混过三年拿到高中毕业证；有的相对智商较低，学习上很吃力；部分学生上课纪律也较差，听讲不认真，不会做题，听不懂，造成恶性循环。老师方面的情况：教学方法结合多媒体教学手段，提高学生学习兴趣。对学生关心不够，在教育上面要少批评，多鼓励。家长方面的情况：虽然《美术鉴赏》这门课学生比较喜欢，但由于家长对它不够了解，认为没有考试要求，学不学都一样，所以重视不够，对本课程的学习也会受到影响。
三、教学目标：1、知识与技能：了解并感受中国古代山水的主要特点及其代表作品。 2、过程与方法；了解中国山水画代表作的作者，创作时间和创作思路。3、情感，态度和价值观：通过学习本节课，能够学了解到中国山水的历史及韵味，感受到中国传统绘画的美，体会祖国大好山河及我们现在的幸福生活是源于党的领导。
四、教学重、难点：1.重点：（1）了解中国山水绘画的代表作的作者和创作时间。 （2）学习中国山水画的特点、怎样欣赏、鉴赏山水。2.难点：结合历史时代背景理解作者创作作品的心路历程和创作思路。
五、教法、学法：设置教学情境，采用引导法、提问法、讨论法，讲解法，探究法开展课堂。
六、教学过程：
（一）导入新课
作品展示：运用傅抱石、关山月的创作国画山水画《江山如此多娇》来情境带入，了解中国山水的重要的代表作，这幅画的寓意，历史地位。并且进一步引导学生进入本节课的内容，从而引出本节课的主题：中国画——山水篇。
设计思路： 通过问题设定引导学生深入了解山水画作品所画内容表达的寓意，使学生通过画面表达的具体物象展开联想了解作者想要表达的情感，让学生能贴近与中国山水画作品的距离。
（二）新课讲授
打开PPT，让学生带着问题进入课堂：
《千里江山图》是哪个朝代，哪位画家创作的？
《富春山居图》是哪个朝代，哪位画家画的？
北宋《溪山旅行图》是哪位画家的作品？
中国山水画起源于那个时期？
中国现存世最古的画卷是哪幅，作者是谁？
《江山如此多娇》的作者？
⑦《江山如此多娇》引用的是哪位作者的哪一首诗？
1、欣赏作品，介绍概况。首先从关山月和傅抱石在1959年一起创作的巨幅中国山水画《江山如此多娇》进行学习。从近现代的中国画面的赏析可以使学生更容易接受，《江山如此多娇》取材于毛泽东的一首词，引导学生一起背诵毛泽东的《沁园春 雪》来调动学生的情绪，让他们以激动的心情来感受《江山如此多娇》这幅画的画面展现的磅礴气势。背完之后再来看这幅画，同学们的感受就很不一样了，有同学说他感受到画面很宏伟、很磅礴，心情很激动。从画面一步一步引导同学们回顾中华人民共和国成立以来经历的风风雨雨，新中国的茁壮成长，中国发展到现在，人们的生活状态以及中国如今在世界上的地位和影响，体现了中国共产党领导下祖国日新月异的变化。
我们取得目前的成就足够了吗？不够，我们还要实现伟大的民族复兴，让我们的祖国更加繁荣昌盛。进而提出问题让同学们思考：现在的我们应该做什么？怎么做？增强同学们的民族自豪感，努力学习，勇于承担历史赋予我们的使命。
观察欣赏画作了解中国山水画的历史，发展过程，山水画的传统风格，以及山水画的代表画家及代表作品。
了解中国山水画的特点 ，学会欣赏中国山水画作品，感受山水画的意境美，初步了解山水画的布白，及代表作的作者，作者的创作思路及方法。
与学生一起分析并了解：如何从欣赏过渡到鉴赏一幅中国山水画？有什么样的方法？接下来，运用学到的方法在具体的画面上进行实践。
（三）课堂实践
1、观看《游春图》的视频，了解作者展子虔在创作这幅作品时的意境以及个人情感，加深对游春图的印象。
提问：从画面能看出什么？（学生回答）画面表现出来的精神风貌如何？表示当时的人们生活状态如何？（学生回答）
2、观看《溪山行旅图》的视频，了解这幅作品的气势、作品特征、在山水画上的地位及意义。
提问：这幅画的特点？与《游春图》的区别？（学生回答）画面上的山与我们南方的山是否一样？感受如何？（学生回答）
3、观看《千里江山图》的视频，感受青绿山水画面的绚丽色彩。
提问：这幅画长近12米，北宋王希孟18岁所作。流传了七百多年的画面为什么仍然如此鲜艳？画面采用了什么样的透视法？
4、观看《富春山居图》的视频，了解关于乾隆皇帝与此幅名画的故事。
同学们在学习了这几幅作品后，对中国山水画的特点风格有什么样的理解？当大家在看画展的时候看到中国山水画，知道如何去鉴赏它们了吗？
在提问完学生后。教师最后进行总结，回到开头，对中国传统山水画的风格，特点及主要代表作进行简短的总结，加强学生课堂学习的印象记忆。
中国传统山水画的特点：深远法高远法平远法
代表画家：展子虔，范宽，王希孟，黄公望，傅抱石/关山月
绘画风格：金碧山水，水墨山水 青绿山水，
最早作品：隋代展子虔《游春图》
教师小结：山水画是以描写山川自然景色为主体的绘画，隋代创立，历经唐，五代，北宋时期日趋成熟。中国山水画的创作者及注重象外之意，要求作品即含情又寓理，给人画外联想的感觉，追求的是气韵生动的艺术境界。
小结与作业：
1、小结：教师总结本节课的主要内容，进行小结以及本节课情感，态度和价值观的教育。并总结本节课。
2、作业：学生完成教师在PPT上布置的作业。
《千里江山图》是哪个朝代，哪位画家创作的？ 答案：北宋王希孟
《富春山居图》是哪个朝代，哪位画家画的？ 答案：元朝黄公望
北宋《溪山旅行图》是哪位画家的作品？ 答案：北宋范宽
中国山水画起源于那个时期？ 答案：魏晋南北朝
中国现存世最古的画卷是哪幅，作者是谁？ 答案：展子虔《游春图》
《江山如此多娇》的作者？ 答案：傅抱石/关山月
⑦《江山如此多娇》引用的是哪位作者的哪一首诗？ 答案：毛泽东《沁园春 雪》
七、板书设计：
《中国——山水画》
1、中国画山水画的历史
2、绘画特点，传统风格
3、代表作，及作者
4、小结
一、教材分析：本节课内容选取高一美术鉴赏课第一单元观看之道——美术鉴赏基础中的内容，将其中的山水画单独选出来利用一节课时来学习：中国画——山水篇。
《美术鉴赏》教材修订前后在内容、编排、难度、特色方面有了变化：以提高国民素质为宗旨，全面贯彻“立德树人”教育方针和新时期高中课程改革以美育人的要求，培育健康审美观念，陶冶高尚情操，涵养民族精神，激发想象力和创造力，促进学生全面而有个性的发展。《美术鉴赏》教材是《普通高中美术课程标准(2017年版)》的具体落实，是普通高中美术课程在新时期开展教育实践的直接落实。提出的时代性、基础性、选择性和关联性要求，积极梳理、归纳新时期美术鉴赏教学改革实践的有益经验，为进一步完善和落实国家《普通高中美术课程标准(2017年版)》的培养目标提供丰富的实践案例。依据《普通高中美术课程标准(2017年版)》要求，本教材在内容设置上重点突出中国传统书画和民间美术等中华优秀传统文化，强化鉴赏方法的本土意识，并注重引导学生将其综合运用于鉴赏过程之中。
中国画与京剧、中医并列为中国的三大国粹。中国山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀。游山玩水的大陆文化意识，以山为德、水为性的内在修为意识，咫尺天涯的视错觉意识，一直成为山水画演绎的中轴主线。从山水画中，我们可以集中体味中国画的意境、格调、气韵和色调。再没有哪一个画科能像山水画那样给国人以更多的情感。若说与他人谈经辩道，山水画便是民族的底蕴、古典的底气、人的性情。通过学习使学生能够学会如何“看”山水画，感受中国山水画的韵味。
二、学情分析：高一学生处于青春期末期，正是世界观、人生观、价值观形成的重要时期。高一学生大多数活泼，喜欢和人交流。绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚兴趣。但是我们学校的高一学生大多数来自乡镇、乡村，因为每所学校的美术课师资情况不同，开课的情况也有差异。部分学生成绩不是很理想，造成这部分学生自信心不足，学习劲头也相对不高。学生存在几种情况：不要求上进，思想意识很差，想混过三年拿到高中毕业证；有的相对智商较低，学习上很吃力；部分学生上课纪律也较差，听讲不认真，不会做题，听不懂，造成恶性循环。老师方面的情况：教学方法结合多媒体教学手段，提高学生学习兴趣。对学生关心不够，在教育上面要少批评，多鼓励。家长方面的情况：虽然《美术鉴赏》这门课学生比较喜欢，但由于家长对它不够了解，认为没有考试要求，学不学都一样，所以重视不够，对本课程的学习也会受到影响。
三、教学目标：1、知识与技能：了解并感受中国古代山水的主要特点及其代表作品。 2、过程与方法；了解中国山水画代表作的作者，创作时间和创作思路。3、情感，态度和价值观：通过学习本节课，能够学了解到中国山水的历史及韵味，感受到中国传统绘画的美，体会祖国大好山河及我们现在的幸福生活是源于党的领导。
四、教学重、难点：1.重点：（1）了解中国山水绘画的代表作的作者和创作时间。 （2）学习中国山水画的特点、怎样欣赏、鉴赏山水。2.难点：结合历史时代背景理解作者创作作品的心路历程和创作思路。
五、教法、学法：设置教学情境，采用引导法、提问法、讨论法，讲解法，探究法开展课堂。
六、教学过程：
（一）导入新课
作品展示：运用傅抱石、关山月的创作国画山水画《江山如此多娇》来情境带入，了解中国山水的重要的代表作，这幅画的寓意，历史地位。并且进一步引导学生进入本节课的内容，从而引出本节课的主题：中国画——山水篇。
设计思路： 通过问题设定引导学生深入了解山水画作品所画内容表达的寓意，使学生通过画面表达的具体物象展开联想了解作者想要表达的情感，让学生能贴近与中国山水画作品的距离。
（二）新课讲授
打开PPT，让学生带着问题进入课堂：
《千里江山图》是哪个朝代，哪位画家创作的？
《富春山居图》是哪个朝代，哪位画家画的？
北宋《溪山旅行图》是哪位画家的作品？
中国山水画起源于那个时期？
中国现存世最古的画卷是哪幅，作者是谁？
《江山如此多娇》的作者？
⑦《江山如此多娇》引用的是哪位作者的哪一首诗？
1、欣赏作品，介绍概况。首先从关山月和傅抱石在1959年一起创作的巨幅中国山水画《江山如此多娇》进行学习。从近现代的中国画面的赏析可以使学生更容易接受，《江山如此多娇》取材于毛泽东的一首词，引导学生一起背诵毛泽东的《沁园春 雪》来调动学生的情绪，让他们以激动的心情来感受《江山如此多娇》这幅画的画面展现的磅礴气势。背完之后再来看这幅画，同学们的感受就很不一样了，有同学说他感受到画面很宏伟、很磅礴，心情很激动。从画面一步一步引导同学们回顾中华人民共和国成立以来经历的风风雨雨，新中国的茁壮成长，中国发展到现在，人们的生活状态以及中国如今在世界上的地位和影响，体现了中国共产党领导下祖国日新月异的变化。
我们取得目前的成就足够了吗？不够，我们还要实现伟大的民族复兴，让我们的祖国更加繁荣昌盛。进而提出问题让同学们思考：现在的我们应该做什么？怎么做？增强同学们的民族自豪感，努力学习，勇于承担历史赋予我们的使命。
观察欣赏画作了解中国山水画的历史，发展过程，山水画的传统风格，以及山水画的代表画家及代表作品。
了解中国山水画的特点 ，学会欣赏中国山水画作品，感受山水画的意境美，初步了解山水画的布白，及代表作的作者，作者的创作思路及方法。
与学生一起分析并了解：如何从欣赏过渡到鉴赏一幅中国山水画？有什么样的方法？接下来，运用学到的方法在具体的画面上进行实践。
（三）课堂实践
1、观看《游春图》的视频，了解作者展子虔在创作这幅作品时的意境以及个人情感，加深对游春图的印象。
提问：从画面能看出什么？（学生回答）画面表现出来的精神风貌如何？表示当时的人们生活状态如何？（学生回答）
2、观看《溪山行旅图》的视频，了解这幅作品的气势、作品特征、在山水画上的地位及意义。
提问：这幅画的特点？与《游春图》的区别？（学生回答）画面上的山与我们南方的山是否一样？感受如何？（学生回答）
3、观看《千里江山图》的视频，感受青绿山水画面的绚丽色彩。
提问：这幅画长近12米，北宋王希孟18岁所作。流传了七百多年的画面为什么仍然如此鲜艳？画面采用了什么样的透视法？
4、观看《富春山居图》的视频，了解关于乾隆皇帝与此幅名画的故事。
同学们在学习了这几幅作品后，对中国山水画的特点风格有什么样的理解？当大家在看画展的时候看到中国山水画，知道如何去鉴赏它们了吗？
在提问完学生后。教师最后进行总结，回到开头，对中国传统山水画的风格，特点及主要代表作进行简短的总结，加强学生课堂学习的印象记忆。
中国传统山水画的特点：深远法高远法平远法
代表画家：展子虔，范宽，王希孟，黄公望，傅抱石/关山月
绘画风格：金碧山水，水墨山水 青绿山水，
最早作品：隋代展子虔《游春图》
教师小结：山水画是以描写山川自然景色为主体的绘画，隋代创立，历经唐，五代，北宋时期日趋成熟。中国山水画的创作者及注重象外之意，要求作品即含情又寓理，给人画外联想的感觉，追求的是气韵生动的艺术境界。
小结与作业：
1、小结：教师总结本节课的主要内容，进行小结以及本节课情感，态度和价值观的教育。并总结本节课。
2、作业：学生完成教师在PPT上布置的作业。
《千里江山图》是哪个朝代，哪位画家创作的？ 答案：北宋王希孟
《富春山居图》是哪个朝代，哪位画家画的？ 答案：元朝黄公望
北宋《溪山旅行图》是哪位画家的作品？ 答案：北宋范宽
中国山水画起源于那个时期？ 答案：魏晋南北朝
中国现存世最古的画卷是哪幅，作者是谁？ 答案：展子虔《游春图》
《江山如此多娇》的作者？ 答案：傅抱石/关山月
⑦《江山如此多娇》引用的是哪位作者的哪一首诗？ 答案：毛泽东《沁园春 雪》
七、板书设计：
《中国——山水画》
1、中国画山水画的历史
2、绘画特点，传统风格
3、代表作，及作者
4、小结