《乒乓变奏曲》 教案（表格式）人音版 音乐四年级上册

人音版四年级第七册第三课
人音版四年级第七册《乒乓变奏曲》教案
一、教学理念
教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。促进学生了解和掌握音乐核心素养内涵，整体性提高学生们的音乐素养和能力。
二、教学目标
1、情感与价值目标：通过聆听乐曲《乒乓变奏曲》的主题与变奏，感受乒乓球比赛时的激烈场面，印导学生从中体会运动的快乐，并把热爱运动、运动的拼搏精神运用到生活和学习当中。
2、过程与方法目标：创设情境，通过体验、合作、边听边看图形谱和律动等音乐学习活动，将音乐理论知识融入到音乐活动中，指导学生在过程中逐步感受、理解变奏的含义，促进学生音乐核心素养的培养。
3、知识与技能目标：熟悉音乐主题，能在熟悉主题的基础中指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次变奏，全面培养学生的音乐核心素养。
三、教学分析
本节课选自人音版四年级第七册第三课欣赏课《乒乓变奏曲》。钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。乐曲运用了变奏的手法，把非常简洁，带跳音的单声部旋律反复进行变奏，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏，层层递进，把一场热烈的乒乓球比赛呈现给大家。本节课通过聆听分析《乒乓变奏曲》，使学生能够哼唱音乐主题旋律，了解“变奏曲”这一音乐体裁，并通过对五次变奏的分析，感知音乐要素对主题旋律进行变化所起的作用。
四年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感与探索创造的活动能力增强。教学中应在保持音乐兴趣的要求下，培养学生的感受能力和欣赏能力。设计合理的课堂音乐活动，将音乐理论知识融入到音乐活动中，引导学生在音乐活动玩耍的过程中了解和掌握具体的音乐理论知识，同时加深学生们对音乐知识的记忆程度，整体性提高学生们对音乐知识的学习质量，促进学生音乐核心素养的发展。
四、教学重难点
重点：熟悉音乐主题，听辨变奏出现的次数与形式，并且感受乐曲表现的情景。
难点：了解变奏这一创作手法，用手势律动表达主题与五次变奏的主要特点。
五、教学课时
一课时
六、教学准备
乒乓球拍、钢琴、电子琴、自制多媒体课件、板书所需教具。
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课 前 活 动 播放音乐《乒乓变奏曲》，教师与学生跟随音乐的节奏拍起双手。（出现变奏时，随音高变化，进行高低位置的拍手） 跟随音乐的节奏与学生互动，拉近师生关系，活跃课堂气氛。
创 设 情 境 提问:你们喜欢运动吗？老师也喜欢，下面，我想用一场比赛告诉大家，我喜欢什么运动 伴随音乐现场进行乒乓球比赛，迅速吸引学生目光，为导入做铺垫
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导 入 1介绍著名乒乓球运动员张怡宁，并导出课题《乒乓变奏曲》。 回答交流 在创设情境的铺垫下，用诙谐的语言，导入课题，激发学生的学习兴趣。
初 听 感 受 1、谈话：你们会打乒乓球吗？我想请同学来展示打乒乓球时的动作。 让学生展示打乒乓球动作，能让学生在聆听音乐时，脑海更有画面有形象的理解；完整的聆听音乐，让学生对本课音乐有初步的感受。
2、谈话：请同学们边安静聆听《乒乓球变奏曲》边发挥你的想象力，想象自己正在进行一场激烈的乒乓球比赛。 安静聆听
深 入 感 受 提问：什么是变奏曲呢？（它是由主题与变奏组成的）我们先来了解什么是主题吧！ 回答交流 让学生对什么变奏曲有初步的认识，用图片做引导更好理解什么主题。
提问：什么是变奏呢？我们来对比一下这6张图片，了解什么是变奏。 自主发现 回答交流 通过图片中展示同一个女孩穿不同的服装，用直观地方法让学生了解什么是变奏？激起学生对后续分析主题与变奏时的好奇心。
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深 入 感 受
主题
提问：《乒乓变奏曲》的主题、变奏分别在哪呢？我们边听边看老师画的图形谱吧！ 认真聆听 仔细观察 在小学阶段，学生是形象思维为主，利用视听教学，边听边看图形谱，学生可以在形象思维的构建下，加深对音乐变化的记忆程度。
提问：图形谱中哪一段才是主题？我们先来学唱主题旋律，再来寻找答案。 学唱主题旋律 《乒乓变奏曲》是由主题与变奏组成，所以学唱主题尤为重要。关注学生学唱时的程度以及发现力，巩固主题旋律的印象；手势的配合，让学生更能唱好主题里的音乐记号。对后续分析变奏，打下基础。
学唱主题旋律时，教师用手势律动引导学生唱好主题中的跳音和连音记号。
4、提问：听一听，数一数，《乒乓变奏曲》变奏了几遍？（完整聆听两遍，第一遍学生自己感受，第二遍老师引导学生感受） 要分析变奏，就要先引导学生了解整首音乐变奏了几遍；在感受之前，用钢琴演奏主题，两次的聆听，充分的让学生去感受到整曲变奏的次数。
5、请同学上台为图形谱标记五个变奏分别哪里？
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深 入 感 受 主题与变奏一：
提问：我们来听一听老师的演奏，主题与变奏一发生了什么变化？（每次演奏前，指引学生带问题去聆听）主题：没有伴奏，只有右手在弹主题旋律，有跳音也有连音。 变奏一：主题旋律都变成了跳音，左手加入了伴奏。 自主发现 回答交流 利用信息科技技术，现场演奏画面直接导入到投影中，学生可现场直接听和看到主题与变奏一之间的微妙变化，这样的学习方式，增加了学生的体验感，起到了很好的学习引导作用。
交流：变奏一的音乐像运动员们正在做准备运动。 安静聆听
主题与变奏二：
提问：图形谱中，变奏一和变奏二的图形是一样的，但是颜色不一样，为什么呢？ 自主发现 运用了和变奏一同样的学习方法，每一次现场放慢的演奏，演奏前引导学生带问题思考，
2、提问：我们来听一听老师的演奏，感受主题与变奏二发生了什么变化？（每次演奏前，指引学生带问题 仔细聆听
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深 入 感 受 去聆听）主题：我的主题旋律是在钢琴的高音区。 变奏二：主题旋律音高变低了，来到了低音区，右手变成了伴奏。 自主发现 回答交流 学生更好的分辨主题与变奏二音区的变化，整体提高学生对音乐知识的学习质量。图片展示音乐想表达的情景，学生在感受音乐过程中，一直会有画面代入感。
交流：变奏二的音乐像在描写比赛时激烈的气氛和运动员紧张的心情。 安静聆听
感受主题、变奏一和变奏二：
律动：用手势表现乐曲中的主题、变奏一和变奏二。（边动边唱主题旋律） 主题（动作有跳音和连音的动作） 变奏一（只有跳音动作） 变奏二(跳音动作在低位置表现) 主题： 变奏一： 变奏二： 用肢体动作分别表现主题、变奏一和变奏二，为了让学生加深三段音乐的音乐记忆，由浅入深，环环相扣，为下面的变奏学习做好铺垫。
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深 入 感 受 主题与变奏三：
1、提问：观察图形谱，它已经完全不像主题了，我们还能寻找到它隐藏的主题旋律吗？ 安静聆听 仔细观察 变奏三改变了学习方式，运用了旋律线图谱的方式，使学生能在听到改变了节奏、装饰了很多音的变奏三时，能快速反应与主题变化的地方，最后老师弹学生唱，进一步巩固了主题旋律。
我们来唱唱变奏三隐藏的主题旋律吧，请听老师示范一小段。 学生演唱PPT中红色部分的旋律。
3、交流：变奏三作者改变了节奏，加了一些音来装饰它，使它更加丰富，表现心情更加的愉悦。 安静聆听
主题与变奏四：
合作：看图形谱我们变奏4也看不见主题的身影了，我们先听听，再来合作一起找找它们在哪里？你们唱主题，我来找。 学生唱主题旋律。 本环节我用合作的关系，引导学生找出隐藏的主题旋律，增强学生对主题与变奏之间关系的认识。
2、交流：从老师的动作和旋律走向，从高音3一直往下，它是是上行还是下行音阶？ 用肢体动作的表现，表现音乐的形象，让感受变奏四这环节更生动。
3、律动：（拿乒乓球）变奏四的旋律
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深 入 感 受 像不像乒乓球被打过来、打过去，我们一起用动作感受一下吧（旋律结束处需拍三声掌声）！
主题与变奏五：
1、提问：我们来对比一下变奏四和变奏五的图形谱，再边听边看老师的动作，看看变奏五发生了什么变化？ 仔细观察 认真聆听 用肢体动作分别表现变奏四和变奏五，让学生分辨出两条变奏的关联与变化。
2、律动：变奏五是变奏四的升华，把曲子推向了高潮，因为比赛已进入白热化阶段，气氛越来越紧张，运动员们都在打低位球，我们一起来表现变奏五的低位传球吧！（旋律结束处一个扣杀球动作做结束）
感受变奏四和变奏五：
1、律动：用高低位传球动作，表演变奏四和变奏五。 用肢体表现音乐 用站立、坐下和高低位球，更好使学生体会不同音区的上下行音阶。
感受全曲：
交流：我们比赛精彩吗？我们分别来总结一下主题与五次变奏发生的变化。 回答交流 回顾总结，图形谱做配合，全曲律动感受，学生能完整的对全曲中的主题与五次变奏有清晰的了解和体会，培养了学生的感受能力和欣赏能力。
律动：我们边用手势律动边完整感受全曲，注意每次变奏时发生的变化。 用肢体表现音乐
谈话：总结什么是主题什么是变奏？ 回答交流
1、交流：变奏曲只要你们想得出来，合理的，你想变几遍都可以，今天老
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拓 展 升 华 师给大家带来个自己的变奏，你们要听吗？请你们随音乐节奏拍起你们的双手。（教师用电子琴进行演奏，伴奏偏摇滚，主题旋律进行了节奏、移调等变奏。） 检验学习成果，加强和巩固学生对节奏的理解，电子琴演奏的变奏，激发学生对音乐创作的好奇和动力，使课后作业做到有效性。
2、课后作业：变奏就是那么神奇，你们根据老师给的作业，也来给《乒乓变奏曲》变一变吧！ 安静聆听
小 结 同学们，我们的《乒乓变奏曲》变奏了几遍？有没有发现音乐就是那么的神奇，只要你们肯动脑经，任何的音乐都可以变成属于你的变奏曲！同时，希望大家把热爱运动和运动员坚持不懈的精神带到学习和生活中，争当一名有健康体魄的好学生！ 感 悟 总结本课所学的内容，加深印象，启发学生。