动物说话 教案（表格式）人音版音乐一年级上册

人音版一年级②第4课
《动物说话》教案
一、教学理念
《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”“教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。”让学生通过亲身参与音乐实践活动，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展，丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力。
二、教学目标
1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲《动物说话》，感受歌曲轻松愉快的情绪，懂得保护动物、保护环境的重要性。
2．过程与方法：运用聆听模仿和体验等方式，体验歌曲中的节奏律动，尝试自主创编歌词。
3．知识与技能：能够准确的拍击节奏，用轻松自然的声音演唱歌曲《动物说话》。
三、教学分析
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，拍，五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整，是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。
四、教学重点与难点
教学重点：能用轻松自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲《动物说话》。
教学难点：准确拍击节奏，尝试自主创编歌词。
五、教学课时
一课时
六、教学准备
多媒体设备及教学课件，钢琴等。
七、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、 谜 语 导 入 、 引 出 课 题 出示谜语，口述。 猜谜底。 以设疑、猜谜语的方式吸引学生注意力，拉近师生距离，调动学生学习的主动性。为更好地进入本课教学作好铺垫。
播放动物园图片 问题：最喜欢的动物是什么？为什么？ 学生举手回答。
引出动物园举行活动，出示课题《动物说话》 简单总结并引出课题《动物说话》。
二、 感 受 歌 曲 、 新 歌 教 学 二、 感 受 歌 曲 、 新 歌 教 学 二、 新 歌 教 学 （一）我会听
师：听一听有谁参加歌唱比赛？它们的声音是怎样的？ 聆听回答。 让学生带着问题去聆听思考，感受歌曲的速度和情绪。
为动物园招募啦啦队，出示打气节奏。 当动物园啦啦队，为其加油打气。 以啦啦队打气的方式感受歌曲节奏，初步接触节奏难点。
（二）我会打
1.解决小鸡部分的拍手节奏 模仿教师的加油打气口号（棒棒你真棒） 结合一年级学生的年龄特点和学习规律进行律动教学，解决节奏的难点，提高学习兴趣，增强体验。
2.解决小鸭部分的跺脚节奏 用跺脚的方式配合歌曲
歌曲律动 与小鸡小鸭完整合作 尝试完整歌曲律动。 突破节奏的教学难点。
（三）我会唱
师：看来同学们和小动物的默契真不错呀，小鸡小鸭也想邀请同学们跟它们一起演唱，你们愿意吗？ 用欢快、活泼的声音演唱歌曲。 引导学生用恰当的情绪演唱歌曲。
师：你们对歌曲的把握也非常不错哦，小鸡和小鸭也很开心，笑的合不拢嘴，你们看它们的嘴巴是怎样的？ 模仿小鸡小鸭的嘴巴，起立完整的表演一次。 进一步熟悉歌曲，为歌曲加入动作律动，让学生沉浸在音乐之中。
（四）我会演
组织分组表演 男生：小鸡 女生：小鸭 通过分组表演，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
三 、 创 编 乐 园 1.歌词创编 自主/组内讨论，上台展示。 鼓励学生自主创编，有利于创造性思维的能力发展，提高学生创作自豪感。
2.播放《每周一歌》片段 跟着视频表演。
五、 情感 升华 、 课 堂 小 结 （播放动物家园视频） 师：它们的生活环境正在被污染，身边很多垃圾和有害的东西，在一步一步的摧毁它们的家园，我们可以做些什么来改善它们生存的环境呢？ 学生思考并回答 歌曲进行延伸后回归，引发学生的思考，懂得保护动物和保护环境的重要性。