五年级下册科学《什么叫机械》
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五年级科学下册《什么叫机械 》第1课时教学设计
课时目标
过程与方法
1.能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
2.能够通过对比，认识机械的作用。
3.能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：
1.知道什么是机械和机械的作用。
2.知道简单机械与复杂机械的区分。
3.知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器
4.知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观
1.认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
2.为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
3.勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
重点难点
1.知道什么是机械和机械的作用。
2.知道简单机械与复杂机械的区分。
3.知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4.知道人类很早就开始制造和使用机械。
教学准备
起子、刀、蔬菜、盒子
教学过程
1、 问：目标引领 问题导学
1、 问学生提到机械，想到了什么？
2、 2、学生交流。
二、猜（读）：联系旧知 自主尝试
3、出示一个有螺丝的盒子。
4、问学生，有人可以帮我打开吗？
5、出示起子。
6、出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。
7、 出示刀。
让学生知道生活离不开机械。
三、探：合作探究 点拨辅导
1、师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。
2、出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。
3、你觉得什么样的东西可以称为机械？
4、出示机械的概念。（降低工作难度）
5、再看P2图，哪些是机械。
6、讲简单机械和复杂机械的概念。
7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。
8、你还知道哪些机械。
9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的。
10、讲古人的机械。（P3）
11、 首先眼降低大家对机械的神秘感，不要觉得机械离生活很遥远。
12、分几步理请机械概念。并巩固。
13、从年代上体现机械的不断进步。
四、用：训练推进 拓展延伸
要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。
板书设计
机械
简单机械 复杂机械
教学反思
在学习本课前，学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是这些认识不够深入、缺乏系统性，有比较片面甚至是错误的认识。因此，本课教学中，应充分考虑到学生科学认知活动的规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳”的方式，让学生更加轻松而又直接地达到本课的教学目标。
本课教学中我要紧紧围绕机械给人们带来的益处引导学生展开学习。在材料准备方面，我为学生准备一些他们知道但并不了解的用具，用多媒体课件向学生展示这些工具分别给人们带来怎样的益处。同时，我还让学生利用课余时间搜集有关简单机械的信息资料，为分析、对比认识机械的特点、作用做好准备。
本课的重点是根据学生已有的经验与知识，讨论归纳出机械的特点、作用，进一步说明什么是机械。为了能让学生更好的经历科学探究过程，我安排了学生使用瓶起子、指甲刀、刀具、钳子，螺丝刀的活动以及通过转球棒、滑轮拔河比赛来达到教学目的。
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五年级科学下册《什么叫机械 》第1课时教学设计
课时目标
过程与方法
1.能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
2.能够通过对比，认识机械的作用。
3.能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：
1.知道什么是机械和机械的作用。
2.知道简单机械与复杂机械的区分。
3.知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器
4.知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观
1.认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
2.为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
3.勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
重点难点
1.知道什么是机械和机械的作用。
2.知道简单机械与复杂机械的区分。
3.知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4.知道人类很早就开始制造和使用机械。
教学准备
起子、刀、蔬菜、盒子
教学过程
1、 问：目标引领 问题导学
1、 问学生提到机械，想到了什么？
2、 2、学生交流。
二、猜（读）：联系旧知 自主尝试
3、出示一个有螺丝的盒子。
4、问学生，有人可以帮我打开吗？
5、出示起子。
6、出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。
7、 出示刀。
让学生知道生活离不开机械。
三、探：合作探究 点拨辅导
1、师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。
2、出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。
3、你觉得什么样的东西可以称为机械？
4、出示机械的概念。（降低工作难度）
5、再看P2图，哪些是机械。
6、讲简单机械和复杂机械的概念。
7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。
8、你还知道哪些机械。
9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的。
10、讲古人的机械。（P3）
11、 首先眼降低大家对机械的神秘感，不要觉得机械离生活很遥远。
12、分几步理请机械概念。并巩固。
13、从年代上体现机械的不断进步。
四、用：训练推进 拓展延伸
要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。
板书设计
机械
简单机械 复杂机械
教学反思
在学习本课前，学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是这些认识不够深入、缺乏系统性，有比较片面甚至是错误的认识。因此，本课教学中，应充分考虑到学生科学认知活动的规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳”的方式，让学生更加轻松而又直接地达到本课的教学目标。
本课教学中我要紧紧围绕机械给人们带来的益处引导学生展开学习。在材料准备方面，我为学生准备一些他们知道但并不了解的用具，用多媒体课件向学生展示这些工具分别给人们带来怎样的益处。同时，我还让学生利用课余时间搜集有关简单机械的信息资料，为分析、对比认识机械的特点、作用做好准备。
本课的重点是根据学生已有的经验与知识，讨论归纳出机械的特点、作用，进一步说明什么是机械。为了能让学生更好的经历科学探究过程，我安排了学生使用瓶起子、指甲刀、刀具、钳子，螺丝刀的活动以及通过转球棒、滑轮拔河比赛来达到教学目的。
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