五年级下册科学《自行车车轮转动的奥秘》
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五年级科学下册《自行车车轮转动的奥秘》第1课时教学设计
课时目标：
1.知道什么是传动装置及传动装置的作用。
2.知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。
3.了解自行车是怎样传动的。
4.认识玩具和常见机械的传动装置。
5.乐于进行有关传动的研究活动。
6.能够留心观察所见到的机械传动方式。
重点难点：
1.知道什么是传动装置及传动装置的作用。
2.知道链条传动和齿轮传动的结构和功能
教学准备： 小自行车
教学过程
1、问：目标引领 问题导学
你们知道自行车为什么会向前进吗？
2、猜（读）：联系旧知 自主尝试
比较两种自行车的差别。
重点观察现代自行车。
让学生交流使自行车向前进的动力来源。
教师讲解部分结构，齿轮、链条。
3、探：合作探究 点拨辅导
1.自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。
2.展示、交流示意图。
3.制作链条传动的模型。
4.展示制作的模型。
5.讲解链条传动的概念。
6.让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。
7.让学生说，链条传动的作用。
8.如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗？
9.出示齿轮传动装置。
10.讲解齿轮传动的构成和名称。
11.比较齿轮传动和链条传动的区别。
12.观察传动装置的正转和反转。（大轮带小轮和小轮带大轮的区别）
13.齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。
4、用：训练推进 拓展延伸
1.研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。
2.量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。
引起学生的好奇心
由链条传动过度到齿轮传动。
3.将齿轮传动和链条传动建立联系
板书设计 自行车车轮转动的奥秘
齿轮传动 方向相反 距离较近
教学反思 ：《自行车车轮转动的奥秘》是苏教版小学科学五年级下册第一单元最后一课。教材重点向学生介绍了链条传动和齿轮传动的奥秘。学生大多玩过四驱车，于是我将四驱车的传动作为导入，从而了解学生的前概念。并且引入齿轮传动的介绍，并进行齿轮传动的实验。然后，我又带领学生比较新旧试自行车，从而让学生体会传动装置对生活的帮助，同时引入链条传动的教学。接着，我像同学展示了坐火车安检的皮带传送装置。学生分组按齿轮传动的研究方式对齿轮、链条、皮带传送进行研究，并比较。最后，我和学生一起寻找生活中的传动装置。在这课的教学中，原本我直接让学生分组自己探究3种传动的特点，但是我发现，学生自己实验找不出重点，不会自发研究，因此，我联系实验册，先着重对大小齿轮转速快慢进行探究，引导学生通过反复实验，发现大小齿轮的齿数和转动速度之间的关系，再让学生自己分组对链条、皮带传送进行研究。这样的设计可以更好的对教材难点进行突破，教学的思路也更加清晰了。
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五年级科学下册《自行车车轮转动的奥秘》第1课时教学设计
课时目标：
1.知道什么是传动装置及传动装置的作用。
2.知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。
3.了解自行车是怎样传动的。
4.认识玩具和常见机械的传动装置。
5.乐于进行有关传动的研究活动。
6.能够留心观察所见到的机械传动方式。
重点难点：
1.知道什么是传动装置及传动装置的作用。
2.知道链条传动和齿轮传动的结构和功能
教学准备： 小自行车
教学过程
1、问：目标引领 问题导学
你们知道自行车为什么会向前进吗？
2、猜（读）：联系旧知 自主尝试
比较两种自行车的差别。
重点观察现代自行车。
让学生交流使自行车向前进的动力来源。
教师讲解部分结构，齿轮、链条。
3、探：合作探究 点拨辅导
1.自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。
2.展示、交流示意图。
3.制作链条传动的模型。
4.展示制作的模型。
5.讲解链条传动的概念。
6.让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。
7.让学生说，链条传动的作用。
8.如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗？
9.出示齿轮传动装置。
10.讲解齿轮传动的构成和名称。
11.比较齿轮传动和链条传动的区别。
12.观察传动装置的正转和反转。（大轮带小轮和小轮带大轮的区别）
13.齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。
4、用：训练推进 拓展延伸
1.研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。
2.量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。
引起学生的好奇心
由链条传动过度到齿轮传动。
3.将齿轮传动和链条传动建立联系
板书设计 自行车车轮转动的奥秘
齿轮传动 方向相反 距离较近
教学反思 ：《自行车车轮转动的奥秘》是苏教版小学科学五年级下册第一单元最后一课。教材重点向学生介绍了链条传动和齿轮传动的奥秘。学生大多玩过四驱车，于是我将四驱车的传动作为导入，从而了解学生的前概念。并且引入齿轮传动的介绍，并进行齿轮传动的实验。然后，我又带领学生比较新旧试自行车，从而让学生体会传动装置对生活的帮助，同时引入链条传动的教学。接着，我像同学展示了坐火车安检的皮带传送装置。学生分组按齿轮传动的研究方式对齿轮、链条、皮带传送进行研究，并比较。最后，我和学生一起寻找生活中的传动装置。在这课的教学中，原本我直接让学生分组自己探究3种传动的特点，但是我发现，学生自己实验找不出重点，不会自发研究，因此，我联系实验册，先着重对大小齿轮转速快慢进行探究，引导学生通过反复实验，发现大小齿轮的齿数和转动速度之间的关系，再让学生自己分组对链条、皮带传送进行研究。这样的设计可以更好的对教材难点进行突破，教学的思路也更加清晰了。
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