1 春夏秋冬 教案 第一课时(表格式)

年级 一 年级 单元 第 一 单元 主备教师
课型 新授 课时 第一课时 上课时间
课 题 1春夏秋冬
教学目标 能正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字，认识雨字头和双耳旁，学写“春、冬、雪”3个字。 通过借助插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。 3．在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
重点难点 重点：通过借助插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。 难点：在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
教学方法 讲授法 讨论法 情景教学法
教具学具 生字卡片 教学课件
阳光“6+1”模式教学过程
导 图片导入，揭示课题 出示四季图片，说说喜欢什么季节，为什么。 板书课题：春夏秋冬 学生认读“春、夏、秋、冬”。 引导学生书写“春、冬”2个字，注意笔顺。 4．学生齐读四季的名称。
思 借助插图，读词识字 1.出示插图，说说这是什么季节，有什么特征。引导说话：春天(夏天、秋天、冬天)…… 相机出示词卡：春风、夏雨、秋霜、冬雪。学生借助拼音，自由拼读。 去掉拼音，采取多种形式读词。(自由读——指名读——领读——齐读) 2.认识“秋霜”。 (1)引导学生联系生活说一说见过的“霜”是什么样的。(2)呈现画面，教师小结：在寒冷的清晨，树叶上、地面上、车窗上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是——霜。学生认读生字，巩固读音。(3)观察“霜”字，识记字形，认识雨字头。(4)小结：霜常常在深秋出现，所以把它称为——“秋霜”。(5)出示词卡，复现词语，巩固读音。
议 认读短语，识记生字 读短语，圈画动词，交流发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(吹、落、降、飘) 借助拼音，读准生字读音：吹、落、降、飘。 引导学生交流是怎么记住这4个生字的。
展 小组展示识记方法 1.识记“吹”字。结合动作发现：吹要用上口。 2.识记“落”字。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来的。 3.识记“降”字。认识“双耳旁”。结合动作，发现“降”和“落”意思相近。这两个字可以放在一起变成一个词——降落。 4.识记“飘”字。引导学生做做动作，发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这是因为有“风”在吹，所以“飘”字带风字旁。
评 同学们观察的可真仔细呀，你们真是热爱学习的好孩子！是啊，春风很轻很温柔，所以用了“吹”:夏雨很有力气，从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使，在空中飘来飘去,所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。 巩固练习，学习写字 认读字卡：吹、落、霜、降、飘。 书写生字。 教学书写“雪”字：观察：“雨”字变成雨字头后的变化。提示：“雨”字作偏旁后变扁了，第二笔竖变成了左点，横折钩变成了横钩。雨字头作偏旁的字一般与天气有关，如“雷、霜”等。 教师示范书写，学生练习书写。 (3)学生书写反馈，评议交流。
检 写出下列汉字的偏旁 吹（ ） 落（ ） 降（ ） 霜（ ）
练 想一想：除了书中介绍的事物，你还知道春夏秋冬四季中的其他事物吗？
课堂小结 小朋友们，今天春、夏、秋、冬带了它们各自的朋友和我们度过了快乐的一节课。它们要和我们说再见了，让我们用最美丽的声音,读一读它们的名字，和它们道别吧。
板书设计 春夏秋冬 春风 夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飘
课后反思